常生活中難以奏響的心弦,并表現(xiàn)人們?nèi)粘Ｉ钪须y以消化的情緒,同時(shí)也反映了現(xiàn)實(shí)世界五彩繽紛這個(gè)社會(huì)生活本身。所以說,這個(gè)社會(huì)文化的表現(xiàn)才有了如此豐富而精彩的局面。比如說,音樂通過人們對歡樂和悲哀、美麗與丑惡、高漲或低落、喜劇或悲劇、暗淡或明朗等豐富感情的形象典型化流露和外現(xiàn),充分反映了社會(huì)生活的客觀現(xiàn)實(shí)世界,從而幫助日常生活中的人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了音樂的文化內(nèi)涵。音樂的聲音是特殊的聲音,也是文化的聲音,更是美感的特殊鼓舞者。記得阿莎菲耶夫曾經(jīng)把音樂叫做“聽覺的 雕刻 品”,好像是只有一種特殊的聲音塑成的,旨在感受運(yùn)動(dòng)與發(fā)展中的現(xiàn)象的內(nèi)在實(shí)質(zhì)的一種雕塑。

由此可見,音樂是人類共有的精神食糧,是一種文化的延續(xù),更是文化的發(fā)揚(yáng)和傳承。

三、音樂是人們?nèi)粘Ｉ钪械恼{(diào)味劑

音樂在人們的日常生活中已經(jīng)形成了一種良好的氛圍,就像是生活中的調(diào)味劑一樣離不開讓你們的日常生活。音樂在生活中還像電影一樣,都有造夢的作用。沉浸在音樂中的人就是沉浸在自己想象的世界里,對自己的生活標(biāo)準(zhǔn)和生活的態(tài)度有著非常非常美好的憧憬。能夠讓不同的人進(jìn)入各自夢境的音樂自然不會(huì)一樣,也就說音樂本身也有各自的特點(diǎn),比如說有的音樂讓人聽了是開心的,是一種積極地音樂,有的音樂讓人們聽了是不開心,因此說,這是一種消極的音樂,不能一概而論?？梢哉f,由于生活經(jīng)歷的異同,使得音樂本身的創(chuàng)作有了不同的結(jié)果,這在任何時(shí)候都是一樣的硬道理,不僅僅局限于音樂本身,不同的人選擇了不同的音樂,不同的音樂也選擇了不同的人,都是相匹配的,是一種社會(huì)現(xiàn)象,也是一種社會(huì)存在。

在農(nóng)村,每當(dāng)人們在進(jìn)行強(qiáng)體力勞動(dòng)時(shí),特別是在集體勞動(dòng)時(shí),更有用歌唱的節(jié)奏來統(tǒng)一步伐和著力點(diǎn)的作用。勞動(dòng)號(hào)子就是這樣產(chǎn)生的。另如持續(xù)時(shí)間較長的重復(fù)性勞動(dòng),為避免單調(diào)及精神上的疲勞,人們也會(huì)自然地發(fā)出種.種歌聲來調(diào)劑精神。如采茶、放牧、搖船、插秧等等,雖節(jié)奏并不一定與勞動(dòng)動(dòng)作合拍,但因有了歌唱的調(diào)節(jié),就會(huì)使人感到輕松和減少寂寞感,枯燥感。

音樂的還具有力量的表現(xiàn)作用。表現(xiàn)性的力量就在于它永遠(yuǎn)是有聲的表現(xiàn)力。借助聽覺,音樂仿佛能使他所表現(xiàn)的感情發(fā)出聲音來,使他們能夠被人聽到。　人們將音樂與生活環(huán)境緊密相連,渾然一體,用音樂營造一個(gè)高質(zhì)量的環(huán)境。像音樂家具、玩具、文具、用具等已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶。它反映了人類精神生活得社會(huì)需要和音樂中社會(huì)內(nèi)容相統(tǒng)一的關(guān)系問題。德國偉大的音樂家貝多芬認(rèn)為:音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示,誰能說透音樂的意義,便能超脫常人古典之曲何其遠(yuǎn),時(shí)值當(dāng)年正流行。人類的科技進(jìn)步已經(jīng)改寫了空間與時(shí)間的含意與真實(shí)。幾百年前,一首樂曲要由西方傳到東方,面對的是難以逾越的時(shí)空阻隔?，F(xiàn)代傳播技術(shù)已經(jīng)可以做到讓一首樂曲在全球同步播放,一年一度熱烈而隆重的維也納新年音樂會(huì),使得多少人在同一時(shí)刻得到新年的祝福。而現(xiàn)代的錄音、和復(fù)制、重播技術(shù)讓古典音樂出現(xiàn)在我們的案頭,回響在生活場景的每一個(gè)角落。

音樂對孩子有什么用

1、提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)

孩子從小受到良好的音樂 教育 ，不僅能使他們提高音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的 學(xué)習(xí)態(tài)度 、自覺刻苦的學(xué)習(xí)能力具重要意義。同時(shí)對一個(gè)人的文化素養(yǎng)，道德風(fēng)尚，情喜歡，性格的形成也起著遷移默化的影響。

2、開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性

鋼琴的練習(xí)和演奏都是一種“生動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)”，始終要求聽覺的專注、十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的靈敏積極活動(dòng)，雙手不同動(dòng)作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。使大腦的左右半球的技能獲得同等發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力。無數(shù)事例證實(shí)，從幼年開始學(xué)習(xí)鋼琴的孩子，入學(xué)后，在理解能力，接受能力， 想象力 和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。

3、培養(yǎng)對音樂的鑒賞力

學(xué)習(xí)鋼琴要接觸和閱讀大量的優(yōu)秀鋼琴作品，通過長期的訓(xùn)練和作品的熏陶，不僅可以使孩子情感豐富，情緒開朗，而且還可以提高音樂鑒賞力。

4、煉人的耐力和信心

演奏鋼琴需要相對熟練的技術(shù)、技巧，需要有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，鋼琴學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)進(jìn)取的品質(zhì)，以及踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的作風(fēng)，都有良好的作用。

5、提高人的整體能力

我們假定有兩個(gè)人，有相同的學(xué)歷、經(jīng)歷，從事同樣(非音樂)的工作。但是其中一位可以彈奏肖邦的《敘事曲》，另一位沒學(xué)過鋼琴。很可能，前者思考和處理事物的角度、 方法 、視野和境界，都高于后者，他就很可能取得更大的成功。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們周圍學(xué)習(xí)鋼琴的中小學(xué)生中間，那些鋼琴彈得好的，往往也同時(shí)是學(xué)校里成績優(yōu)秀的學(xué)生。

6、累積財(cái)富

鋼琴是最理想的、又是相對普及的和聲樂器，任何一件樂器，都沒有像鋼琴擁有那么多的獨(dú)奏曲。在眾多的鋼琴獨(dú)奏曲中，包含有巨大數(shù)量的屬于人類最杰出創(chuàng)作之列的優(yōu)秀之作，這是一筆無價(jià)的、具有永恒魅力的精神財(cái)富。鋼琴大師霍夫曼說過：“當(dāng)鋼琴家忘卻塵世單獨(dú)地面對他的樂器時(shí)，他能夠與內(nèi)心最深處的和最高尚的自我交談，這種精神上的財(cái)富是不能用金錢購買也不能用暴力搶奪的?！睆奈镔|(zhì)財(cái)富來看，如果你是專業(yè)鋼琴手，那么你將在樂隊(duì)中處于領(lǐng)導(dǎo)地位，起到中堅(jiān)力量的作用;如果你是業(yè)余 愛好 者，這將給你的生活拓展空間，，有一技之長總會(huì)比別人擁有更多的機(jī)會(huì)。

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