小明是小學一年級的學生，他的班主任向學校社會工作者反映，小明最近在班上的表現(xiàn)突然變差，經常無緣無故地大力推搡其他同學。學校社會工作者向其他老師和同學了解情況后，得知小明最近在學校并沒有遭受老師批評或同學欺負的經歷，決定對小明進行家訪，了解他家里近期是否發(fā)生了什么變故。學校社會工作者作出這一決定的根據是（ ）。

A．認知行為理論

B．增強權能理論

C．存在主義理論

D．生態(tài)系統(tǒng)理論

A界定對服務對象問題看法的原則包括：(1)服務對象的問題不是固有的。服務對象的問題及其行為都是學習得來的，所以，也是可以經由學習改變的。(2)問題的外在性與內在性。在認知行為理論看來，服務對象的問題不僅僅是外在行為層面的問題，更是認知的結果。(3)服務對象及其處境的差異性。強調每個人都是獨特的，注意服務對象問題及其處境的獨特性是正確界定和評估其問題的前提。在本案例中，小明的問題行為是認知的結果。