八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)試卷

2022-12-06

八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元的測(cè)試卷

(相關(guān)資料圖)

寒假自學(xué)下學(xué)期課程的同學(xué)對(duì)于自己的學(xué)習(xí)情況的了解如何呢?下面小編給大家整理了一套八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)試卷，大家可以自我檢測(cè)一下。

八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)試卷1

一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。(42分)

1.注音有誤的一組是( )(3分)

A.昳麗(yì) 期年(jī)

B.驍健(xiāo)戍梁州(shù)

C.市朝(cháo)狗竇(dòu)

D.守圉(yù) 囊者(náng)

2.加點(diǎn)詞語解釋有誤的是( )(3分)

A.徐公來，孰視之(仔細(xì))

B.睿素?zé)o北伐之志(一向)

C.天子為動(dòng)，改容式車，使人稱謝(感謝)

D.吾義固不殺人(本來，從來)

3.下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.軍中/聞將軍令，不聞/天子之詔

B.壁門/士吏謂從/屬車騎曰

C.介胄之士/不拜，請(qǐng)以軍/禮見

D.其將/固可襲而/虜也

4.書寫與原文不一致的是( )(3分)

A.羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰。

B.俗子身襟誰識(shí)我?英雄末路當(dāng)磨折。

C.官船來往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。

D.年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。

5.下列詩歌有關(guān)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是( )(3分)

A.《訴衷情》——陸游——北宋

B.《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》——《稼軒長短句》——辛棄疾

C.《朝天子·詠喇叭》——明代散曲——王磐

D.《十五從軍征》——《樂府詩集》——郭茂倩選編

6.下列對(duì)課文理解有誤的是( )(3分)

A.《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國策·齊策一》，它記述了鄒忌從與徐公比美中悟出治國的道理，進(jìn)而諷勸齊王納諫，使齊國大治的故事。

B.《細(xì)柳營》選自《史記·絳侯周勃世家》，通過漢文帝巡視、慰勞細(xì)柳軍的場(chǎng)面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)，忠于職守的“真將軍”特點(diǎn)。

C.《公輸》不僅體現(xiàn)了墨家“兼愛”“非攻”思想，而且充分展示了墨子高超的論辯技巧。

D.《十五從軍征》這首詩暴露了封建社會(huì)中不合理的兵役制度對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷奴役和迫害。在寫法上寓情于景，借景抒情。

7.默寫。(10分)

⑴《十五從軍征》中，作者用“ ”

表現(xiàn)出老孤獨(dú)凄涼的處境和心情，讓人愴然淚下。

⑵《訴衷情》一詞中與“一事無成霜鬢侵”表達(dá)情感相近的句子是：

⑶《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》一詞中實(shí)寫史事的兩句是：

⑷《滿江紅》中深入淺出地將巾幗英雄的形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來，表達(dá)詞人抱負(fù)、志向和思想感情轉(zhuǎn)變的句子是：。

⑸《朝天子·詠喇叭》中所詠之物是“ ”，它“ ”，其特點(diǎn)與明代宦官“狐假虎威”的形象頗為相似。

8.校文學(xué)社針對(duì)八年級(jí)同學(xué)征集對(duì)聯(lián)一副，要求根據(jù)第六單元課文內(nèi)容及作者寫出下聯(lián)。請(qǐng)你參加這次活動(dòng)，并把你的答案寫在下面。(2分)

上聯(lián)：鄒忌婉言進(jìn)諫諷齊王下聯(lián)：

9.考試結(jié)束不久，你作為學(xué)校廣播站一名小記者去采訪一位英語考滿分的同學(xué)，原先設(shè)想的問題是：“你的父母是否具有輔導(dǎo)你學(xué)英語的能力?”但看到他的父母也在場(chǎng)，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題不合適，就改變了原先設(shè)想的問題。(4分)

(1)原先設(shè)想的問題不合適的原因是。(2分)

(2)怎么問才比較恰當(dāng)，請(qǐng)你重新設(shè)計(jì)這個(gè)問題。(2分)

10. 閱讀下面材料，按要求答題。(8分)

材料一、中華國學(xué)經(jīng)典指中華文化中最優(yōu)秀，最精華，最有價(jià)值的典范性著作。專家疾呼“讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)中小學(xué)課堂”，“國家應(yīng)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入國家實(shí)驗(yàn)課程”。不少地方中小學(xué)已開設(shè)國學(xué)教育課，每周l課時(shí)。

材料二、目前，全世界已有l(wèi)00多個(gè)國家和地區(qū)設(shè)立了400多所孔子學(xué)院。有關(guān)部門選取《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》《孟子》等國學(xué)文化經(jīng)典，編寫出版了《中華傳統(tǒng)文化視聽讀本》，讓中國傳統(tǒng)文化走向世界。

(1)在中小學(xué)開設(shè)國學(xué)教育課，有人肯定但也有人反對(duì)，你持什么觀點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(3分)

(2)讀了“材料二”，你有什么感想? (2分)

(3)海濱中學(xué)向來訪的美國某孔子學(xué)院的學(xué)生贈(zèng)送國學(xué)經(jīng)典，請(qǐng)你從《論浯》《三國演義》《西游記》等三部作品中任選一部，擬寫一句推薦語。(2分)

示例：《水滸傳》——從傳奇的故事中感受栩栩如生、個(gè)性鮮明的英雄群像。

二、文言文閱讀。(58分)

(一)閱讀下面文字，回答11——15題。(15分)

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”

其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾，曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客從外來，與坐談，問之：

“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅?，徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中

賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市;數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

11.對(duì)下面語句中加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是(3分) ( )

A.朝服衣冠，窺鏡(察看)

B.吾妻之美我者，私我也(偏愛)

C.由此觀之，王之蔽甚矣(弊端)

D.數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)(偶爾)

12.下列加點(diǎn)“之”與“城北徐公，齊國之美麗者也”中的“之”意思和用法相同的一項(xiàng)是(3分)( )

A.徐公來，孰視之 B.徐公不若君之美也 C.吾妻之美我者 D.暮寢而思之

13.下面對(duì)本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 (3分) ( )

A.本文第一段寫出了鄒忌頭腦冷靜,不為奉承所迷惑。

B.本文第二段運(yùn)用兩組排比句式增強(qiáng)了語勢(shì)，給人以無可辯駁之感。

C.本文第三、四段從側(cè)面表現(xiàn)鄒忌的精明能干，具有治國之才。

D.本文的主旨是通過鄒忌“暮寢而思之”，悟出了人們由于種種原因，不會(huì)說出事情的真相的道理。

14.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。(4分)

(1)我孰與城北徐公美?

譯文：

(2)能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

譯文：

15.閱讀本文后，你對(duì)“忠言逆耳”這個(gè)成語又有了怎樣的理解?(2分)

答：

(二)閱讀下面文字，回答16——18題。(9分)

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至!”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

16.文中把文帝在細(xì)柳營和霸上、棘門軍遇到的不同情況加以對(duì)比，刻畫了周亞夫的形象，請(qǐng)寫出文中的三處對(duì)比。(3分)

答：

17.最后一段說“群臣皆驚”，一個(gè)“驚”字，含義豐富，聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?3分)

答：

18.下面對(duì)選文理解和分析不正確的一項(xiàng)是 ( ) (3分)

A、選文通過描寫文帝勞軍這一場(chǎng)面，把正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，借助對(duì)比襯托的手法，鮮明地展現(xiàn)了人物的性格特征。

B、選文開頭先寫文帝到霸上和棘門軍的情況，為下文寫文帝在細(xì)柳營遭遇到的情況作鋪墊。

C、文帝到霸上和棘門兩處軍營時(shí)均可長驅(qū)直入，而到細(xì)柳營卻是兩次不得入，直至天子下詔書“亞夫乃傳言開壁門”，可見細(xì)柳營軍紀(jì)嚴(yán)明，可將士目中無人。

D、選文末借文帝之口將霸上、棘門軍與周亞夫再作對(duì)比，進(jìn)一步襯托出周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。

(三)閱讀下面文字，回答19——23題。(13分)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

19.下面句子中加點(diǎn)的詞的意義或用法相同的一項(xiàng)是( )(3分)

A.蒙辭以軍中多務(wù) B.孤常讀書，自以為大有所益

使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原左丞相睿以為軍諮祭酒

C. 大兄何見事之晚乎 D.肅遂拜蒙母

宋何罪之有遂與外人間隔

20.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞意思的解說，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.卿今當(dāng)涂掌事(古代君對(duì)臣，長輩對(duì)晚輩的稱謂)B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(古代王侯的自稱)

C.非復(fù)吳下阿蒙(在名字前面加“阿”，有親昵的味道)D.大兄何見事之晚乎(古代對(duì)自家兄長的尊稱)

21.簡(jiǎn)答(不得直接摘抄原文句子)(4分)

(1) 孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是什么?

(2)文中哪句話可以看出呂蒙學(xué)有所成?

22.孔子提倡學(xué)習(xí)要與思考相結(jié)合，孫權(quán)認(rèn)為，學(xué)習(xí)“但當(dāng)涉獵”。關(guān)于學(xué)習(xí)，你又有怎樣的體驗(yàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要述說你的觀點(diǎn)及理由。(3分)

(四)閱讀下面文字，回答24——28題。(15分)

公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于齊，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。

公輸盤曰：“夫子何命焉為?”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！?/p>

公輸盤不說。

子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)十金?！?/p>

公輸盤曰：“吾義固不殺人?！?/p>

子墨子起，再拜曰：“請(qǐng)說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民。殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭(zhēng)，不可謂忠。爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！?/p>

公輸盤服。

……

于是見公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。

公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！?/p>

子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言?！?/p>

楚王問其故。

子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！?/p>

楚王曰：“善哉。吾請(qǐng)無攻宋矣?！?/p>

23. 下面加黑詞意思相同的一項(xiàng)是(　　)(3分)

A.公輸盤為楚造云梯之械吾從北方聞子為梯

B.不可謂知類為與此同類

C.荊國有余于地而不足于民殺所不足而爭(zhēng)所有余

D.于是見公輸盤胡不見我于王

24.公輸盤就是魯班，子墨子就是墨子。請(qǐng)分別寫出一個(gè)與這兩個(gè)歷史人物有關(guān)的成語。(2分)

(1)與魯班有關(guān)的成語：　　　 (2)與墨子有關(guān)的成語：

25.將下列各句譯成現(xiàn)代漢語。(2分)

夫子何命焉為?

26.公輸班明明已經(jīng)被墨子辯駁得無話可說，為什么還要說“不可，吾既已言之王矣”? (3分)

27.文段中哪個(gè)詞表明公輸盤已技窮?公輸盤說：“吾知所以拒子矣?！彼霓k法是什么?(3分)

28.本文與戰(zhàn)爭(zhēng)話題有關(guān)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)擬一則關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的公益廣告詞。(2分)

答：

(五)閱讀下面文字，回答29——30題。(6分)

訴衷情陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處?塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

29. 下列對(duì)本詞內(nèi)容理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.詞中表達(dá)了陸游始終想收復(fù)中原失地的抱負(fù)。

B.上闕抒發(fā)了自己空有雄心壯志卻又無所成就的感慨。

C.“此生誰料”表達(dá)了抗金事業(yè)未成的心有不甘。

D.詞人表達(dá)了人生終將年華老去的無奈感懷。

30.“此生誰料，心在天山，身老滄洲”采用什么了抒情方式，抒發(fā)了作者怎樣的感情?(3分)

八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)試卷參考答案

一、1.D　2.C　3.A　4.B 5.D　6.D　7.(略)

8. 祖逖誓師北伐展大志

9.(1)示例：顯得唐突(冒失)，不禮貌。

(2)示例：叔叔、阿姨有沒有輔導(dǎo)你學(xué)英語?或：你爸爸、媽媽有沒有幫助你學(xué)英語?

或：你們一家是不是常常在一起討論學(xué)習(xí)英語方面的問題?

10.(1)示例一：贊成。開設(shè)國學(xué)教育課，有助于我們認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，提高自身品德修養(yǎng)。

示例二：反對(duì)，開設(shè)國學(xué)教育課，會(huì)加重我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

(2)示倒一：中華傳統(tǒng)文化走向世界，我們盛到無比自豪。

示例二：外國人如此喜愛中國傳統(tǒng)文化，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和傳承民族文化。

(3)示例一：《論語》——從簡(jiǎn)練質(zhì)樸的語言中領(lǐng)略中國儒家思想的博大精深。

示例二：《西游記》——感受作者豐富的想象，聆聽一曲降妖伏魔、百折不撓的贊歌。

二、

11.C(蔽：受蒙蔽的意思)

12.B(B項(xiàng)中的“之”與例句中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”)

13.D(本文主旨是通過鄒忌從與徐公比美中悟出治國的道理，進(jìn)而諷勸齊王納諫，使齊國達(dá)到大治)

14.(1)我與徐公相比，誰更美?

(2)能夠在公共場(chǎng)所批評(píng)議論我的過失，并能傳到我的耳朵里的受下等獎(jiǎng)賞。

15.忠言未必逆耳，誠懇勸告別人的話如果讓人聽起來很舒服，勸說效果會(huì)更好。

16.一是文帝到前兩處軍營時(shí)暢通無阻，而在細(xì)柳營卻兩次不得入，這突出了細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明;

二是文帝在前兩個(gè)軍營“直馳入”，而在細(xì)柳營卻“不得驅(qū)馳”，只能“按轡徐行”這表現(xiàn)了周亞夫治軍有方，令行禁止;

三是天子到前兩處軍營時(shí)，“將以下騎送迎”，而周亞夫卻“介胄之士不拜”“以軍禮見”，這突出了周亞夫恪盡職守、剛正不阿的性格。

17.為周亞夫治軍之嚴(yán)而“驚”;為周亞夫怠慢皇帝有損天子之威而“驚”;為文帝的深明大義，禮儀周至而“驚”;為周亞夫過分拘泥于軍紀(jì)而“驚”。(寫出其中三點(diǎn)，意思相近即可)

18.C

19.A

20.D

21.示例：

(1)因?yàn)閰蚊涩F(xiàn)在掌管權(quán)事，不可以不學(xué)習(xí)。

(2)魯肅與呂蒙交談?dòng)懻?，大吃一驚說：“你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時(shí)的阿蒙啊!”

22.我的體驗(yàn)是，既要廣泛涉獵，也要學(xué)思結(jié)合。對(duì)一般文章要廣泛涉獵，才能拓展知識(shí)面，開闊視野;對(duì)文化經(jīng)典要邊讀邊思，認(rèn)真品味，才能領(lǐng)會(huì)其中精要。這樣，才能做到學(xué)有所獲。

23.　C

24.　班門弄斧　　墨守成(陳)規(guī)

25. 先生有什么見教呢?

26. 為攻打宋國千方百計(jì)地找借口。

27.　詘　殺墨子殺臣，宋莫能守，乃可攻也。

28. 讓戰(zhàn)爭(zhēng)從地球上走開。遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，讓和平的陽光灑遍地球的每一個(gè)角落。

珍愛生命，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。用正義戰(zhàn)爭(zhēng)阻止非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。(意思相近即可)

29.D

30.直抒胸臆或者直接抒情。抒發(fā)了詞人壯志未酬，報(bào)國無門的悲憤之情。

八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測(cè)試卷3

一、語言應(yīng)用

解釋下列加點(diǎn)的詞。

(1)去以六月息者也______________________________________________________

(2)請(qǐng)循其本____________________________________________________________

(3)然后能自反也________________________________________________________

(4)男有分，女有歸______________________________________________________

(5)執(zhí)策而臨之_______________________________________________________

二、選擇題

下列句中沒有通假字的一項(xiàng)是( )

A. 北冥有魚，其名為鯤

B. 才美不外見

C. 選賢與能

D. 摶扶搖而上者九萬里

下列加點(diǎn)詞不是古今異義詞的一項(xiàng)是( )

A. 海運(yùn)則將徙于南冥

B. 南冥者，天池也

C. 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂

D. 弗食，不知其旨也

下列加點(diǎn)詞沒有活用現(xiàn)象的.一項(xiàng)是( )

A. 志怪者也 B. 策之不以其道

C. 雖有至道 D. 不獨(dú)親其親

下列加點(diǎn)詞與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A. 鵬之背，不知其幾千里也

B. 馬之千里者

C. 是魚之樂也

D. 大道之行也

下列對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》一書相關(guān)的內(nèi)容的描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

A. 《鋼鐵是怎樣煉成的》這部長篇小說最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無產(chǎn)階級(jí)英雄形象。

B. 書中的故事取材于蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基的親身經(jīng)歷，小說出版后受到廣大讀者的熱烈歡迎。

C. 保爾·柯察金當(dāng)過童工，從小就生活在社會(huì)的最底層，飽受折磨和侮辱，后來在科托夫斯基的影響下，走上革命道路。

D. 保爾·柯察金的身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)——為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。

三、綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)。

在我國,“仁”文化源遠(yuǎn)流長,博大精深。請(qǐng)你參加“‘仁’文化的魅力”綜合性學(xué)習(xí)。

（源流追蹤）

(1)“仁”為會(huì)意字,甲骨文寫作“”,從“人”從“二”,“均嫡庶,仁親戚,則族業(yè)生旺之端也”中的“仁”便是用其本義:_______________;“(陛下)有仁民愛物之意”中“仁”義則引申為:________________。

(2)試根據(jù)下面的材料,概括“仁”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。

①孝弟也者,其為仁之本與!(《論語·學(xué)而》)

②廄焚。子退朝,曰:“傷人乎 ”不問馬。(《論語·鄉(xiāng)黨》)

③衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是百姓疾苦聲。(鄭燮《墨竹圖題詩》)

④無傷也。是乃仁術(shù)也……君子之于禽獸也,見其生,不忍見其死……(《孟子·梁惠王上》)

⑤親親而仁民,仁民而愛物。(《孟子·盡心上》)

________________________________________

（“仁”行世間）

(3)在9月28日“孔子文化節(jié)”到來之際,班級(jí)舉辦“‘仁’行世間”文化傳承活動(dòng),請(qǐng)你提出一項(xiàng)倡議。

___________________________________________

四、文言文閱讀

閱讀《大道之行也》與《桃花源記》選段，回答問題。

[甲] 大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。

(選自《禮記·禮運(yùn)》)

[乙] 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

(選自《桃花源記》)

1.解釋下列加點(diǎn)的詞。

(1)屋舍儼然

(2)阡陌交通

(3)不獨(dú)子其子

(4)貨惡其棄于地也

2.下面各組句子中，加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是( )

A. 有良田、美池、桑竹之屬

屬予作文以記之

B. 男女衣著，悉如外人

事無大小，悉以咨之

C. 矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)

此獨(dú)以跛之故，父子相保

D. 大道之行也

聞之，欣然規(guī)往

3.翻譯下列句子。

(1)選賢與能，講信修睦。

(2)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

4.理解文意，用原文語句填空。

(1)孟子有句名言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！奔孜闹信c之有異曲同工之妙的句子是：__________________________。

(2)陶淵明在《桃花源詩》中有“桑竹垂余陰，菽稷隨時(shí)藝”的詩句，乙文中描述的田園景象與之類似的句子是：__________________________。

5.陶淵明描繪的“世外桃源”藝術(shù)地再現(xiàn)了“大同”社會(huì)的生活風(fēng)貌，因此二者有許多相似的地方。請(qǐng)參照示例，從兩段選文中再找出一例，說說它們的相似之處。

示例：從“阡陌交通，雞犬相聞”可以看出“桃花源”中社會(huì)環(huán)境和平安寧，這就是“大同”社會(huì)中的“盜竊亂賊而不作”。

閱讀下面的文言文,完成下列小題。

白水素女

陶淵明

晉安帝時(shí),侯官人謝端,少喪父母,無有親屬,為鄰人所養(yǎng)。至年十七八,恭謹(jǐn)自守,不履非法。始出居①,未有妻,鄰人共愍②念之,規(guī)為娶婦,未得。端夜臥早起,躬耕力作,不舍晝夜。

后于邑下得一大螺,如三升壺。以為異物取以歸貯甕中畜之十?dāng)?shù)日。端每早至野還,見其戶中有飯飲湯火。端謂鄰人為之惠也。數(shù)日如此,便往謝鄰人。鄰人曰:“吾初不為是,何見謝也。”端默然心疑,不知其故。

后以雞鳴出去,平早潛歸,于籬外竊窺其家中,見一少女,從甕中出,至灶下燃火。乃到灶下問之曰:“新婦從何所來,而相為炊 ”女大惶惑,欲還甕中,不能得去,答曰:“我天漢中白水素女也。天帝哀卿少孤,恭慎自守,故使我權(quán)③為守舍炊烹。十年之中,使卿居富得婦,自當(dāng)還去。而卿無故竊相窺掩。吾形已見,不宜復(fù)留,當(dāng)相委去。雖然爾后自當(dāng)少差,勤于田作,漁采治生。留此殼去,以貯米谷,常可不乏。”端請(qǐng)留,終不肯。時(shí)天忽風(fēng)雨,翕然而去。

(選自《古代小說鑒賞辭典)

注①出居:單獨(dú)居住。

②愍(mǐn):同情、可憐。

③權(quán):暫且、姑且。

1.用“/”為文中畫線處斷句(限斷三處)。

(端)以為異物取以歸貯甕中畜之十?dāng)?shù)日。

2.下列表述符合文意的一項(xiàng)是( )

A. 侯官縣有個(gè)名叫謝端的孤兒,被好心的鄰居收養(yǎng),一直到了十七八歲,后來因?yàn)橛|犯了法律,他就搬出來獨(dú)立生活了。

B. 鄰居們都很關(guān)心謝端,按照鄉(xiāng)里的規(guī)矩,給他娶了一個(gè)妻子,但是謝端因?yàn)榧抑幸回毴缦?沒有能夠留住這個(gè)妻子。

C. 白水素女知道謝端從小父母雙亡,孤苦伶仃,很同情他,又見他克勤克儉,安分守己,所以自愿下凡來幫助他。

D. 白水素女的身份暴露后,必須回到天庭,不能再幫助謝端致富了,臨走前她留下了田螺殼,讓謝端有取之不盡的米谷。

3.下面是這個(gè)故事的尾聲,順序被打亂了,請(qǐng)排出正確的順序(只填寫序號(hào))。