1. 1教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)反思
2. 2教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)反思
3. 3教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)反思

四關(guān)于教育技術(shù)與思想品德建設(shè)的整合問題，我從一開始的散漫狀態(tài)漸漸轉(zhuǎn)入了深入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，信息技術(shù)與學(xué)科整合是本次培訓(xùn)的主體，評價(jià)量規(guī)不僅對研究性學(xué)習(xí)適用也可以延伸到對常態(tài)課的評價(jià)。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)反思2017-08-15 21:32:59 | #1樓回目錄

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)反思

(資料圖片)

不知不覺中，培訓(xùn)就要結(jié)束了，回顧一下，從一開始的一無所知，不知要學(xué)什么到現(xiàn)在的結(jié)束，潛移默化中很多方面都得到了提高，感慨頗多。

整個(gè)培訓(xùn)過程既教給了我們很多實(shí)用的知識(shí)和方法，也讓我對自己的教學(xué)行為產(chǎn)生了很多思考，對以前的教學(xué)方法有了新的思考。

一、關(guān)于資源整合的問題。在實(shí)際的教學(xué)中，老師如何把所有的課程資源有效整合起來，使教學(xué)效果達(dá)到最大化，使所有教育教學(xué)資源綜合整合，是傳統(tǒng)教學(xué)急需克服的詬病，不僅僅教育技術(shù)是資源，相關(guān)課程是資源，老師自身也是資源，老師的思想品德、外在形象、人格魅力都可能成為教學(xué)資源，學(xué)校的文化建設(shè)也是資源，因此，課程資源有效整合不僅僅是信息教育技術(shù)與課程的整合，而是社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生、教材都需要有效整合的問題。

實(shí)際上，老師使用的教材，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，二者是相輔相成的，不可分開，應(yīng)該這么理解，為達(dá)到教學(xué)目的的社會(huì)作用而規(guī)定的課程是“課”與“程”的和諧統(tǒng)一體，“課”是我們教學(xué)的科目，是教材，是靜態(tài)的文本知識(shí)，“程”是為使學(xué)生掌握文本知識(shí)而采取的教學(xué)流程，是動(dòng)態(tài)的。要對教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，要更多地考慮學(xué)生實(shí)際、地域特點(diǎn)、生活環(huán)境等，把教學(xué)資源融入到教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)全方位的力量，讓所有資源都為教學(xué)服務(wù)，而不是生硬地簡單疊加，生搬硬套。

二、關(guān)于教育技術(shù)的濫用問題。在物理一科的教學(xué)方面，并不是動(dòng)畫越漂亮越好，也并不是用動(dòng)畫代替實(shí)驗(yàn)，即使是視頻，也不是非放不可，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，無論是成功還是失敗，對他自己都是一筆寶貴的財(cái)富。物理教學(xué)講究實(shí)事求是，要通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，從課件制作技術(shù)看，用動(dòng)畫制作軟件可以逼真地模擬所有的物理實(shí)驗(yàn)，像凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，光的反射、折射，影響滑動(dòng)摩擦力的因素等，使用起來效果非常好，真實(shí)情況如何呢？稍微懂點(diǎn)軟件制作技術(shù)的人都知道，任何軟件制作技術(shù)都能實(shí)現(xiàn)把高的做成矮的，胖的做成瘦的，快的做成慢的，變速做成勻速的，何時(shí)何地出現(xiàn)何種現(xiàn)象完全由人工控制，如此產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，怎么能和實(shí)際一樣呢？學(xué)生又會(huì)理解什么呢？過程似乎明白了，結(jié)論也清楚了，效果也明顯了，但是沒有了學(xué)生的親自動(dòng)手動(dòng)腦，這和學(xué)生看了一出動(dòng)畫表演又有什么區(qū)別？

三、關(guān)于研究性學(xué)習(xí)?？v觀學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，從上幼兒園到高中畢業(yè)，家長從來不用操心在哪學(xué)，跟誰學(xué)，學(xué)什么，一切已經(jīng)讓學(xué)校安排好了，一開學(xué)，所有課本就發(fā)齊了，老師就按部就班地拿著教科書開始上課了，教材是唯一的，答案是唯一的，學(xué)校就是學(xué)生的戰(zhàn)場，教材就是武器，家長把孩子送到學(xué)校就什么也不管了?？纯次覀兊膶W(xué)生一個(gè)個(gè)沒有個(gè)性，沒有潛質(zhì)，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，凡事依靠老師，凡疑只問老師，碰到不會(huì)的，一句話，老師沒教，這樣的教學(xué)怎么能培養(yǎng)出實(shí)踐能力高的學(xué)生？在物理教學(xué)中，所有的實(shí)驗(yàn)都是在老師的講授下，根據(jù)教材提供的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究，老師已

經(jīng)把一切都告訴了學(xué)生，使用什么器材，按照什么步驟，一切都在老師的掌控之中，學(xué)生只是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證物理規(guī)律，并沒有進(jìn)入真正的探究過程，雖然也在探究過程中掌握了知識(shí)，體驗(yàn)了情感，這是真正的研究性學(xué)習(xí)嗎？

四、關(guān)于教育技術(shù)與思想品德建設(shè)的整合問題。教育技術(shù)的提高是教育發(fā)展的需要，但網(wǎng)絡(luò)的危害太大了，教訓(xùn)是非常沉痛的，為了使學(xué)生不再迷戀網(wǎng)絡(luò)，老師在具體的實(shí)施過程中要慎之又慎?；蛟S是目前的教育制度造成了如此的惡果，如果我們的課堂不再沉悶乏味，如果我們的學(xué)校充滿生機(jī)，學(xué)生也許不會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響太壞了，而我們的教育沒有及時(shí)跟進(jìn)，造成的后果絕不是一代人能解決的，看看幼兒園那么天真可愛的孩子，經(jīng)過我們的教育，從小學(xué)、初中到高中，差生越來越多，這難道不是社會(huì)進(jìn)步惹的禍？

總之，短短的培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了很多，也思考了很多，任重道遠(yuǎn)，在教育事業(yè)上要勤奮耕耘，還有很多東西要學(xué)。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)反思2017-08-15 21:31:27 | #2樓回目錄

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)反思

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)反思經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，八個(gè)模塊的教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)終于結(jié)束了。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中，我雖然苦惱過、困惑過，但收獲也是與日俱增的。在這些模塊的學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵，分析了信息技術(shù)對課程結(jié)構(gòu)要素的影響、作用，以及整合的有效方法。還學(xué)習(xí)了規(guī)劃主題單元以及主題單元的特征和信息技術(shù)對主題單元的支持作用。我從一開始的散漫狀態(tài)漸漸轉(zhuǎn)入了深入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。慢慢地，我認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)是送給我們一線教師的一席知識(shí)盛宴，為我們搭建了平臺(tái)，以小組討論、相互交流等活動(dòng)為主體，內(nèi)容豐富、實(shí)用。重視對學(xué)員教學(xué)理念的更新，有理論上的指導(dǎo)，同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。通過學(xué)習(xí)，使我對自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向，對本職工作充滿了信心和熱愛。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我對教育技術(shù)的掌握更加熟練，對教育技術(shù)的概念理解更加透徹。信息技術(shù)與學(xué)科整合是本次培訓(xùn)的主體。教育技術(shù)已不僅僅是計(jì)算機(jī)的操作，而是與相應(yīng)的學(xué)科相整合。把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好地提高教師的教育能力。反思自己平時(shí)工作中的困惑，在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的真正含義。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用是在系統(tǒng)信息分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，沒有對系統(tǒng)深入地信息分析，就不可能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在系統(tǒng)中的有效應(yīng)用。信息化教育在教學(xué)中的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在快捷的計(jì)算功能、豐富的圖形呈現(xiàn)與制作功能、大量的數(shù)據(jù)處理功能以及提供交互式的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境等方面。恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，可以幫助學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好一些。當(dāng)一堂課的精華部分出現(xiàn)時(shí)，為了強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，老師的做法是用重復(fù)的方式或提高音量的方法來達(dá)到目的，學(xué)生則是在單調(diào)的重復(fù)中機(jī)械地接受了。有了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以采用科學(xué)的方式，利用色差反差強(qiáng)烈的文字投影片，利用電影、錄象等手段提供教學(xué)重點(diǎn)的畫面或資料來處理，這樣多樣的教學(xué)方法可以使教學(xué)內(nèi)容更具深刻性。信息技術(shù)與學(xué)科整合的目的是為了更好地解決在傳統(tǒng)教學(xué)中不能或難以解決的問題。教學(xué)中有的教師過多依賴信息技術(shù)，不管教學(xué)內(nèi)容是否有必要使用信息技術(shù)，更不顧信息技術(shù)的出現(xiàn)時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)，學(xué)生用于觀看屏幕的時(shí)間過長，用于獨(dú)立探究、閱讀、實(shí)踐的時(shí)間太短，從而影響課堂教學(xué)效果。相反，只有良好的課堂設(shè)計(jì)，合理地進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科的整合，才能取得完美的教學(xué)效果。通過培訓(xùn)，我的教育理論水平有了顯著的提高：概念性學(xué)習(xí)、知識(shí)性學(xué)習(xí)、方法性學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)原則性學(xué)習(xí)，使得我對教學(xué)理念和方法有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)相對完善的系統(tǒng)，這是我以后進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要的理論依據(jù)。而信息技術(shù)能力也得到了相應(yīng)的提升：個(gè)人博客、思維導(dǎo)圖、電子學(xué)習(xí)檔案袋、量規(guī)、主題資源制作工具、主題網(wǎng)站編輯工具的使用，讓我也學(xué)到了很多信息技術(shù)方面的技巧，尤其軟件應(yīng)用能力有了較大的提高，這些對我進(jìn)行多媒體教學(xué)起到了很大的導(dǎo)向作用。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)改正自己的不足，虛心地學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，從而進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。

教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)反思2017-08-15 21:32:38 | #3樓回目錄

通過這段時(shí)間的教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，我受益匪淺，下面就本次參加遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

通過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我真是學(xué)到了不少東西，感覺到自己如果再不努力學(xué)習(xí)的話，就將會(huì)被時(shí)代淘汰。以前總覺得自己年齡大了，不愿意接觸這些現(xiàn)代化的東西，這次學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)也是被逼無奈。學(xué)了之后才知道，所學(xué)內(nèi)容對我們平時(shí)的教學(xué)太有幫助了。我們教師面對的對象是富有時(shí)代氣息活生生的學(xué)生，學(xué)生有自己的新思想和新主張，會(huì)思考，會(huì)用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學(xué)習(xí)的熱情，又怎能為人師表呢？正如新一輪課程改革所提出來的，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。當(dāng)今社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代較快，舊知識(shí)迅速的老化，新知識(shí)飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法、理念，不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么勢必跟不上時(shí)代發(fā)展。有一句話說的好：如果一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰了，那么不是因?yàn)槟挲g，而是因?yàn)槭チ嗽賹W(xué)習(xí)的能力。不錯(cuò)，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)！俗話說的好“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個(gè)一線教師來說，就更具有現(xiàn)實(shí)意義。這次遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項(xiàng)新舉措，它應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，給我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)空間，是我們學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。我一定利用好這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，來充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的及時(shí)雨。

繁重的教學(xué)任務(wù)，頻繁的各種活動(dòng)，瑣碎的家庭事務(wù)，已經(jīng)使我們無法放下工作來脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)了。而教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，就像一場及時(shí)雨，讓我們枯竭的思想得以充實(shí)，讓我們工作、學(xué)習(xí)兩不誤。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了：

1、建立博客。為自己提供了一個(gè)展示自我、與人交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我認(rèn)識(shí)到很多的同行，學(xué)習(xí)到別人的很多有用的做法，產(chǎn)生很多思想上的靈感和火花。對我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。

2、更加完整、具體地制作行動(dòng)計(jì)劃?？梢栽谌粘＝虒W(xué)工作中得到應(yīng)用。如中隊(duì)活動(dòng)方案、班級(jí)管理方案，特別是對實(shí)踐、外出參觀方案的制定，思考得更周到、全面，可操作性更強(qiáng)。

3、制作合理的評價(jià)量規(guī)。評價(jià)量規(guī)是一個(gè)真實(shí)性評價(jià)工具，它是對學(xué)生的作品、成長表現(xiàn)等進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)也是一個(gè)有效的教學(xué)工具，是連接教學(xué)與評價(jià)之間的一個(gè)重要橋梁。評價(jià)量規(guī)不僅對研）究性學(xué)習(xí)適用，也可以延伸到對常態(tài)課的評價(jià)。有評價(jià)量規(guī)的條文框框作為依據(jù)，可以使我們的評價(jià)的隨意性減少到最低程度。

另外，我還學(xué)會(huì)了制作主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、研究性學(xué)習(xí)方案等等，對今后的教學(xué)工作很有實(shí)用性。

二、教師成長的階梯。

這次培訓(xùn)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。通過這次培訓(xùn)，我們更清楚地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，剖析自己，明白自己的長處、短處，找出距離，更促使我們深思改進(jìn)，為自己的職業(yè)成長提供了明確的導(dǎo)向。我學(xué)習(xí)，我成長。

三、忙碌、緊張，但快樂著。

每次的模塊學(xué)習(xí)，既刺激又緊張，我們都是在和時(shí)間賽跑。但在忙碌的工作與緊張的培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了很多同行，產(chǎn)生了很多思想的碰撞，快樂盡在不言中。最后，感謝為我們一線教師搭建了這樣一個(gè)讓我們可以展示自我、完善自我的平臺(tái)。感謝老師的鼓勵(lì)與幫助，感謝同學(xué)的互助互勉。