北京亮起來了教學設計（精選5篇）

(資料圖)

作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的北京亮起來了教學設計，歡迎閱讀與收藏。

北京亮起來了教學設計 篇1

《北京亮起來了》圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

【設計理念】

本設計力求為學生營造朗讀的氛圍，誘發(fā)學生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學生對北京的向往和熱愛之情。引導小學生喚起自身的體驗，把課內(nèi)語文實踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗遷移運用到課外語文實踐中。

【教學目標】

1.會認本課“幕” 、“臨”等15個生字;積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文;

3.學會收集信息、運用信息。

4.通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

教學重、難點：

1.教會學生識記數(shù)量較多的生字。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。

【課前準備】

1.教師準備：CAI課件或多幅教學掛圖。

2.學生準備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。

【課時安排】 2課時。

【教學流程與設計意圖】

第一課時

一、情境導入，談話激情

1.談話：孩子們，我們知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。現(xiàn)在請大家看大屏幕。(出示多媒體課件(或掛圖)“美麗的北京”)

2.談話過渡，引出新課，出示課題。

其實啊，夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學習的第12課。

【出示課題，學生齊讀課題?！?/p>

[設計意圖]

情感是以認知為前提的。一開始上課，老師就用充滿激情的導語創(chuàng)設優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學生引入課文，激發(fā)他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動地參與學習。這樣的開課，激發(fā)師生互動，通過對已學內(nèi)容的復習喚起學生的情感基礎，使學生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設計能活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。

二、初讀課文，整體感知，學習生字

1.教師：請大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不認識的字立刻請教拼音朋友。

2.學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

[設計意圖]語文教學應該以讀為本，引導學生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導學生側(cè)重于讀準生字字音，整體感知語言。

3.檢查學生學習生字的情況。

(1)教師：課文中的生字朋友你們認識了嗎?請小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地擺在桌面上，把自己認識的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。(學生認讀生字，交流識記方法。)

[設計意圖]通過伙伴合作學習法學習生字，符合低年級學生的認知規(guī)律和心理特點，有效地組織了教學活動，調(diào)動了學生的學習積極性。

(2)誰愿意把自己認識的生字朋友介紹給大家?(請小老師出示生字卡片，帶領大家讀。)

(3)課件出示：“我會認”不帶拼音的生字。

教師：去掉了拼音，你還會讀嗎?會讀的小朋友請大聲地讀出來;(教師指讀幾個生字)不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。【學生齊讀生字?！?/p>

三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導賞讀

1.教師過渡：真棒!看來小朋友們個個是識字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好!

提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的?

2.學生默讀課文。

3.小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。

4.交流反饋，集體評議。(預設答案：

①每當夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來了。

②長安街、天安門、廣場四周很美。

③寫環(huán)形路美。

④寫王府井真美。

⑤寫故宮真美。)學生任意講，一句兩句皆可。

5.播放課件(或掛圖)“不夜城──北京”。教師：在學習本篇課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧!(看課件(或掛圖)：“不夜城--北京” )

[設計意圖]讓學生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學生提供生動、逼真的教學情境和豐富多彩的教學資源，促使學生很快地進入到課文的情境中來，產(chǎn)生強烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。

6.請學生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。

[設計意圖]讓學生運用自己喜歡的學習方式去學習，落實了《語文課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式的權(quán)利。在學習過程中，認為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學生創(chuàng)設一個寬松、自然、愉悅的學習氛圍。

教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎?

7.相機欣賞有關(guān)課件(或掛圖)，指導感悟、賞讀以下好詞佳句。

看課件(或掛圖)：長安街新夜景及詞語、句子。

長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

教師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河……(學生接讀：從天而降。)多美呀!誰能把這句話讀得很美呢?(指名讀)

(2)教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢!

(3)教師和學生比賽讀句子。

(4)女孩子來讀一下。大家一起讀。(女生讀，齊讀)

[設計意圖]利用學生已有的知識經(jīng)驗并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過觀看課件、老師語言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長安街的美景，激起學生“美”的情感體驗，學生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗。

(5)過渡：還有比這更美的地方嗎?

看課件：

天安門城樓及詞語(金碧輝煌、光彩奪目)、句子

天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。

學生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。

(2)誰想來讀一讀這句話?(指名讀)

(3)教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。

(4)讓我們再來美美地讀一讀。(齊讀)

(5)過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方?

課件出示：立交橋、句子。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

教師：多美的立交橋呀!誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)

(2)教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！边@句話，我們還可以怎么說?【課件出示說話練習：】

我會說：環(huán)形路上，一座座立交橋(────────—)道道彩虹。

(好似、就像、好比、好像)

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 —。

[設計意圖]在指導學生美讀的同時注重語文知識的訓練，使學生在語文實踐中感受不同的詞語可以表達同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學生展開想象的翅膀，看圖自由練說，感受夜晚北京的立交橋的“美”。

(3)過渡：是啊!環(huán)形路上，一座座立交橋好像(生接讀：道道彩虹)。

(4)你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎?

“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京?！?/p>

“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界?！?/p>

(5)這么多燈匯集在一起，裝點著(學讀：美麗的北京)，使整個北京城變成了(生接讀：燈的海洋，光的世界。)

(6)讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。

四、正確、流利朗讀課文

五、書寫生字

1.出示生字，測讀，組詞。

2.指導記憶方法

①形近字記憶法

奪( )雄( )里( )勾( )

奇( )誰( )單( )句( )

②熟字加偏旁部首法

分 十 扌 → 扮 樂 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮

皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府

③讀一讀

六、布置作業(yè)

1.抄寫生字。

2.有感情地朗讀課文。練習背誦課文。

第二課時

一、啟發(fā)談話，復習導入

1.同學們，上一節(jié)課我們學習了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。(指名學生分節(jié)讀課文)

2.我們已經(jīng)學習了課文中的許多優(yōu)美詞語，看一看誰和他們交上了朋友?

【出示生字、新詞卡片，開火車認讀?！?/p>

3.北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美?(導入學習新課)

[設計意圖]親情談話，導入新課，在復習中引入新課程，十分自然、水到渠成地進入新的教學環(huán)節(jié)。

二、學習新課文，理解新內(nèi)容

1.親情過渡：你還從哪個地方看出北京亮起來了?

(1)課件出示：(王府井大街新圖、西單文化廣場)及句子。

煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰來美美地讀一讀?(指名讀句子)

(2)課件再出示王府井大街舊圖，通過觀察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。

我們再來看看50 年代的王府井大街(出示王府井大街舊圖，學生觀察比較)

[設計意圖]課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過觀察比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。在這里通過看圖理解詞語的意思，比聯(lián)系上下文理解詞語等方法更有實效。

教師講述：改革開放的春風給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街　(教師點“煥然一新”，學生接：“煥然一新”)，那里有……，有……，還有……把繁華的大街裝扮成了……

(3)(課件出示新圖)老師范讀句子。

(4)誰再來讀讀這句話?(指名讀)你想對他的朗讀說些什么?(師生評議讀書)如果要你讀，你準備怎么讀?

(5)小朋友們，我相信如果讀的時候能注意剛才說的幾點，一定能讀得更棒!先自己試試吧!(生自由讀)

(6)誰想來試一試?(想讀的站起來齊讀)

(7)過渡：夜晚的北京還有哪個地方吸引你，能給大家讀一讀嗎?

課件出示：故宮圖及句子。

一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因為……(生接讀句子)故宮這么美，誰能把它讀得更美?

(2)老師相機范讀句子。

(3)我們女孩子先來讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動人。(女生讀)

(4)男孩子會比女孩子讀得更棒嗎?(男生讀)

[設計意圖]

賞讀課文的好詞佳句，是本課教學最重要的環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件(或掛圖)分別播放新長安街夜景，金碧輝煌、光彩奪目的天安門城樓，猶如道道彩虹的立交橋，燈光絢麗多彩的街道，璀璨奪目的故宮，新、舊長安街等課件，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步的能動能靜的教學情景，使他們體會到課文是如何用生動的語言描繪北京絢麗多姿的夜景的，從而在賞讀中領悟詞句的意思。

6.引導學生用贊美的語氣齊讀最后一段。

教師：是啊，孩子們，每當夜幕降臨，北京就亮起來了!讓我們一起來讀一讀最后一段吧!(齊讀最后一段)

[設計意圖]引導小學生通過感悟賞讀，學生一定會有感而發(fā)，朗讀應該飽含贊美之情。

7.再次播放課件：不夜城──北京，讓學生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情。(說一句贊美北京夜晚美的話)

(1)小結(jié)過渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!讓我們再一次進入這燈的海洋，光的世界。(播放課件：不夜城──北京)

(2)讀了這片課文，你有什么感受要對大家說呢?(引導小學生談談自己對北京的感受。)

[設計意圖]

引導再次觀看北京夜景課件，使學生入情入境，真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。然后讓學生用自己喜歡的方式表達心中的感受，不僅是對學生主體的充分尊重，也是對學生獨特感受的尊重。

8.全班配樂賞讀全文。

[設計意圖]

此時，學生已經(jīng)入情入境，在優(yōu)美的音樂聲中，他們的聽覺、視覺充分活躍起來，對課文所描繪的美麗夜景感受更深，目的是引導小學生在朗讀課文時更能投入自己的情感。

三、課外延伸、拓展練習、激發(fā)情感

1.教師小結(jié)：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊深厚，誰來讀一讀課后的“我知道”?(指名讀課后“我知道” 中介紹的北京小常識)

2.教師：是呀，北京天天都在變，越變越美麗!課前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片、資料，現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧!

3.展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等，組織學生自由參觀交流。

[設計意圖]

讓學生展示課前收集的有關(guān)北京的資料，既積累了知識，也培養(yǎng)了學生收集信息、運用信息的能力，為學生拓寬了語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，體現(xiàn)了大語文的教學觀。

4.過渡：看來小朋友們對北京的了解還真不少。我們居住的城市──xx(家鄉(xiāng)城市名)也是一座美麗可愛的城市。到了夜晚，“亮化工程”也讓我們的──(家鄉(xiāng)城市名)亮起來了，讓我們一起走進xx(家鄉(xiāng)城市名)吧!

5.播放家鄉(xiāng)城市夜景課件“美麗的xx”，學生觀看，感受家鄉(xiāng)城市夜景的美麗。(設計意圖：當學生看到自己身邊熟悉的景物時，不禁嘆道：“家鄉(xiāng)也亮起來了!”，這是學生情感的升華和遷移。)

6.積累與運用，用本節(jié)課中學到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。

教師：家鄉(xiāng)城市的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學到的一些詞語或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢?試試吧!

(1)同桌互相說一說。

(2)指名展示說。

[設計意圖]

聯(lián)系學生的實際生活，喚起自身的體驗，體現(xiàn)了從積累到運用語言的過程。

五、總結(jié)全文

大家說得真好啊!老師感到很高興，小朋友們正細心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點一滴的變化。相信在你們的努力下，我們的家鄉(xiāng)──xx城市明天一定會變得越來越美，越來越好!

[設計意圖]

總結(jié)談話，激發(fā)學生從小熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。

【教后反思】

這篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)為專題，通過學習這篇教材，學生可以進一步了解祖國的遼闊、美麗，增強他們對祖國的認識和熱愛，并激發(fā)他們認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本文文質(zhì)兼美，語言生動、優(yōu)美的詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。結(jié)合低年級的要求，本設計改變傳統(tǒng)教學方式，根據(jù)教材的特點和配合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學過程中，創(chuàng)設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生的主體，老師為指導的作用，成功地達成教學目標。在本課教學中，教師用生動、形象、準確、富有感染力的語言為學生創(chuàng)設情感畫面，使學生積極、主動地進入角色。如在指導朗讀文中描寫“長安街、王府井”等句子時，本設計力求通過富有情感的語言，及多媒體課件演示，為學生營造朗讀的氛圍，采用多種朗讀、評價的方式，從而誘發(fā)學生讀書的.欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學生對北京的向往和熱愛。在此基礎上，讓學生觀看課件“可愛的──(家鄉(xiāng)城市名)”，用上本課的好詞佳句也來介紹介紹xx(家鄉(xiāng)城市名)的夜景。這樣，聯(lián)系學生生活實際，喚起自身的體驗，從積累到運用，讓學生充分展示自己的學習成果和感悟成果，把課內(nèi)語文實踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗遷移運用到課外語文實踐中。

北京亮起來了教學設計 篇2

【教學目標】

1、認識15個生字，會寫12個字。

2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

【教學重點】

1、學習生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

朗讀課文，了解課文內(nèi)容。結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生熱愛北京的思想感情。

【教學過程】

第一課時

〖教學目標〗

1、認讀本課15個生字，初步理解新詞在課文中的意思，學習會寫字。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

〖教學重點〗

1、學會本課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

〖教學準備〗

幻燈片。

〖教學過程〗

一、引入

上學期我們學習了一篇課文《北京》，誰能背一背你喜歡的部分?這篇課文描寫了美景是一座美麗的城市。

夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。

教師板書課題：《北京亮起來了》。

二、識記生字

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習：

⑴打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

⑵兩個人讀一讀畫的新詞。

3、教師檢查學生自學情況：

⑴教師出示生字幻燈片，讓學生讀一讀：(指名讀，男女生賽讀、開火車讀)

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力)

⑵看電腦畫面，讀詞語：

學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

三、指導寫字

1、讓學生打開語文書，觀察每個生字的占格情況。讓學生說說這些字的占格情況。

2、在書中練習描寫：

師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

重點指導：爍、輝、雄。

3、進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

四、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容

1、自由讀課文，標出自然段序號，訂正自然段。

2、指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學生讀書情況，進行評價。

五、作業(yè)

1、完成生字。

2、讀課文。

第二課時

〖教學目標〗

1、了解課文內(nèi)容，結(jié)合圖片感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

2、進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。

〖教學重點〗

1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。

〖教學難點〗

理解重點詞句，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。

〖教學過程〗

一、導入

1、談話導入：

同學們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。(播放北京風光圖)

2、問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢?(生談感受)

師：多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎?今天，我們就來繼續(xù)學習《北京亮起來了》。(板題，齊讀課題)

二、初讀課文，整體感知

1、師范讀課文，學生思考：

北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語表述。

2、播放北京夜景圖片：

俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……

3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么?(指名回答)

三、圖文對照，讀中感悟

1、學習第一自然段：

⑴請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋，光的世界)

⑵指名讀本自然段，感受“燈的海洋，光的世界”：

相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

2、導學第二自然段：

⑴現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句?

分別寫了哪兒的美景?

(指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句

⑵多美的夜景啊?請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

⑶全班交流：

重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

⑷指導朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)

3、學習3～6自然段：

⑴指名分段讀3～5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景?

⑵合作學習，探究新知：

出示學習提示：

①選擇自己喜歡的段落，按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。

②自由朗讀學習內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪?

③和伙伴交流學習體會。

④讀一讀選擇的內(nèi)容。

⑶全班交流：(師相機點拔突破難點)

①觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”理解“猶如”。 ②結(jié)合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

③結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人?！?，以讀代講。

⑷指名讀： 你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。

⑸配樂齊讀3～5自然段。

⑹激朗讀最后一段。

今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣?最后一個自然段應當怎樣讀呢?(齊讀最后一段)

⑺有感情地朗讀全文。

四、拓展思維、強化感受

古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，你還知道北京有哪些新變化?快來告訴大家。

五、作業(yè)設計

1、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

2、以小導游的身份向父母介紹北京的夜景。

六、板書設計12、北京亮起來了

燈的海洋光的世界

街道環(huán)路商業(yè)街故宮

北京亮起來了教學設計 篇3

【學習目標】

1、知識目標：會讀生字組成的詞語。

2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。

3、情感目標：感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學生對祖國首都的熱愛之情。

【教學重點】

1、認識生字組成的詞語。

2、有感情地讀課文。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、談話導入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。想去看看今天的北京嗎？讓我們坐上飛機出發(fā)吧?。ㄕn件飛機起飛聲）

（播放北京美景）

2、我們游覽了北京，說說游覽后的感受吧。

是呀，多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）

（設計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。）

二、整體感知，學習生字。

1、現(xiàn)在讓我們一起去感受北京夜景的美吧。（快速播放幾副北京美麗的夜景圖）

夜景漂亮嗎？打開課本，讓我們從文字當中去慢慢欣賞。欣賞的同時，也別忘了多學點知識，記住新認識的生字詞語。

2、說說游覽后的感受。（北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）

3、現(xiàn)在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士（把巴士圖貼到黑板），這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。

師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）

請輕聲讀讀這些“票”。

誰能輕松地上車。教師隨機抽出一張“票”請學生認讀。

我們要全班同學一起去游覽，所以現(xiàn)在要對我們?nèi)嗤瑢W開始檢票了，準備好了。（齊讀詞語）

4、檢票完畢，要上車了。請讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒，我們才能欣賞到美麗的北京夜景？（生再次讀文）

長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。（在黑板上貼出四個景點的名稱）

(設計意圖：讓學生初步感受北京夜景的特點，整體感知課文內(nèi)容，為進一步學文作鋪墊。并且讓學生充滿興趣地學習生字詞語)

三、圖文對照，讀中感悟。

(一)學習第一自然段。

1、夜幕降臨后，我們看到的北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋，光的世界)

2、誰能讓大家感受“燈的海洋，光的世界”，指名讀?！盁舻暮Ｑ?，光的世界”是多么的美麗呀，讓我們欣賞一下吧（課件播放圖片）

誰再讀讀，讓大家感受更深些。

評讀——范讀——齊讀。

（二）學習二至六自然段。

1、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點，坐上車子開始今天的游覽吧！別急，先看看導游的要求。

出示自讀提示：

（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。

（2）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。

（3） 和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

2、全班交流，師點撥突破難點。

（1）你在游覽長安街時，看到了什么？

哪些詞語寫出了長安街亮起來了？

誰能做做小導游，向沒去長安街的小朋友介紹介紹。

如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！

誰能讀出自己的感受？

指名讀——評讀——范讀——齊讀

（2）在環(huán)行路，你們看到了什么？

能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。

除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？

讀讀自己喜歡的句子，讀出自己的感受。

齊讀第三自然段。

（3）游覽了王府井、西單商業(yè)街的小朋友，誰能做做小導游為我們介紹一下，可以用上你學到的好詞語。

聽了導游的介紹，誰體會到了為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（圖片輔助理解“不夜城”）

導游帶著大家讀好第四自然段。

（4）我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。

什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）

指導讀好長句：“一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。”

這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城。指名讀——師生合作讀。

（5）（結(jié)合板書小結(jié)）今天，我們一起游覽了北京的長安街、環(huán)形路、商業(yè)街和紫禁城，感受了燈的海洋，光的世界般迷人的夜景，此時你的心情怎么樣？

是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆！北京亮起來了，古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！

讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。

讀得真有激情！再來一次！齊讀。

（設計意圖：引導學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）

四、總結(jié)全文，激勵情感

北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目！

讓我們再一次充滿感情讀一讀《北京亮起來了》

五、課外延伸。

作業(yè)超市：

1、摘抄喜歡的句子。

2、查找北京的資料。

3、寫出你欣賞了北京夜景后的感受。

北京亮起來了教學設計 篇4

教學目標：

1、認識幕等15個生字，會寫束等12個字。

2、理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。會用猶如說話。

3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

4、背誦自己喜歡的部分。

教學重難點：

1、教會學生識記數(shù)量較多的生字的方法。

2、指導學生正確、流利、有感情朗讀課文。

3、 引導學生感受北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往。

教學準備：幻燈片（有關(guān)北京太原美麗夜景）

教學方法：朗讀感悟法

學習方法：自主與合作相結(jié)合

教學過程：

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、板書（北京）：同學們，有關(guān)北京你知道些什么？

2、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。到了晚上，他更是變成了燈的海洋，光的世界。你們想去看一看嗎？現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的夜景。

3、配樂播放北京風光圖。

問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生談感受）

4、多美的景色??！課文中把這美麗的景色寫得具體、生動，想讀一讀嗎？今天，我們就來學習這篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？

（學生可用文中的詞語表述。）

2、通過剛才讀文，請說說現(xiàn)在你對北京夜景的感受。

（鼓勵學生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達完整、通順。）（目的，讓學生的感悟作交流）

3、同學們已經(jīng)感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了”。 誰愿意分小節(jié)來讀讀課文？（指名分自然段朗讀），要求其他同學邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。

4、句式練習（板書句式）：

每當夜幕降臨，北京的（ ）就亮起來了。

〔先自己說。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現(xiàn)長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮等地的夜景照片，讓學生就坐在座位上大聲激動地喊出自己的發(fā)現(xiàn)：瞧，北京的（ ）亮起來了！〕

5、此時此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學生討論，幻燈片隨機出現(xiàn)：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

6、學生看課件練習有感情地朗讀這句話。

三、精讀品味課文，指導賞讀

（一）學習第二自然段。

1、 同學們，讓我們再一次近距離地走進北京的街頭。我們漫步在長安街上，靜靜地看，細細地賞。請大家讀第二自然段。

2、 學生自由讀第二自然段

3、 你們愿意用學到的方法，自己來學習課文嗎？老師請合作組的小朋友一起學習，看看那個學習組學到的知識最多。

4、 出示合作學習內(nèi)容、要求：

（1） 哪些詞語看出長安街亮來了？

（2） 什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？可與圖上的燈對照比較，（出示幻燈片）從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來。

（3） 句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）

（4） 說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來形容？

5、學生按要求開展小組合作學習。

6、以學習小組為單位，反饋交流。

（二）學習第三自然段。（出示幻燈片）

⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？

⑶說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

（ ）猶如（ ）

（三）學習第四自然段。

⑴王府井大街、西單大街上等是怎樣的？（出示幻燈片）

學生回答：明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華

⑵我們現(xiàn)在看到的商業(yè)街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不是這樣，你們想知道嗎？

（3）老師簡單介紹，體會煥然一新。

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，距今已經(jīng)有700多年。那里有各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，零散、雜亂，外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。聚集了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春，使每天50萬人匯集到這里，使之成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

（四）學習第五自然段。

讀讀想想：“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

（五）引導學生有感情的齊讀最后一段。

師：是?。⊥瑢W們，每當夜幕降臨，北京就亮起來了。讓我們一起來讀讀最后一段吧！

引導學生有感情地讀，應注意包含贊美之情。

（六）小結(jié)過渡：

（1）夜晚的北京，多么明亮多么輝煌，讓我們在一次進入燈的世界、光的海洋。（再次出示幻燈片）

（2）讀了這篇課文，你有什么感受要對大家說呢？

三、課外延伸 拓展練習 激發(fā)情感

1、師小結(jié)：

北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊深厚，誰來讀一讀課后的我知道呢？

2、師：是呀！北京天天都在變，越變越美麗。老師這里有一些圖片，我們一起來欣賞吧！（出示幻燈片）

3、過渡：剛才，我們對北京有了很多的了解。我們居住的城市—————太原也是一座美麗的城市，讓我們一起走進太原吧！

4、出示太原夜景片。

四、總結(jié)全文

大家說得真好??！老師感到很高興。在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)了大家都是細心觀察的孩子。相信在我們大家的努力下，我們的家鄉(xiāng)太原一定會越變越美麗，越來越好。

五、板書設計

12 北京亮起來了北京亮起來了教學設計

“ 不

夜 夜幕降臨———————————燈的世界，光的海洋

（輝煌 亮麗）

城”

六、布置作業(yè)

北京發(fā)生了這么多變化，看到北京變新變美，你想說什么呢？用自己的話說一說。

內(nèi)容問題：

1 課文中，作者描寫了北京夜晚的那些景色？ 請你用自己的話來概括一下。

2 如何理解“金碧輝煌、光彩奪目、煥然一心”這幾個詞語呢？并各用它們寫一句話。

3 “環(huán)行路上一座座立交橋猶如道道彩虹”這句話還可以怎么說呢？

單元問題：

1 假如你是一名導游，在學了這篇課文后，你能給我們大家介紹一下北京美麗的夜景嗎？

2 學了這篇課文你有什么感受要對大家說嗎？

3 你能用本節(jié)課中學到的詞句介紹一下家鄉(xiāng)———太原的美景嗎？

北京亮起來了教學設計 篇5

課前準備:

2、認讀本課生字新詞。

3、學生讀課文。

教學目標

1、會認15個生字，會寫12個字。

2、理解并積累詞語。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受首都北京夜晚的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)孩子們愛祖國首都的意識和感情。

教學重難點

1、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。

2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力

教具準備：詞語卡片、課件

課時安排2課時

第一課時

課時目標

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受北京的夜景美。

2、理解并積累文中的好詞佳句。

3、增強對北京的熱愛之情。

一、導入新課

1、復習上學期學的文章《北京》。（激發(fā)學生積累熱情）

2、出示課件《逛北京》（了解北京，激發(fā)學生的學習熱情）

3、談話：剛才我們見到了美麗的北京，那么你們知道夜晚的北京又會是一幅怎樣的景象呢？

二、初讀課文，感知美

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、認讀生詞。（出示課件）

3、指名分自然段輪讀課文，檢查課文的朗讀情況。

4、北京的夜晚是什么樣子的呢？每當夜幕降臨，北京有是怎么樣的？指名回答后出示句子

5、閉眼想象一下，燈的海洋，光的世界是什么樣子的？指導朗讀，讀出北京夜景的特點。

三、精讀課文，感悟美

1、默讀課文，看看都介紹了北京哪些地方的夜景？

⑴學生用自己喜歡的方式自讀，想想這篇課文向我們介紹了北京哪幾處的夜景？每個景點美在哪兒？把重點語句畫上橫線。

⑵小組合作探討

⑶交流反饋

教師隨機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景，幫助學生理解詞語“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目，雄偉等詞。

2、指導朗讀，讀出景點美。

反饋交流，教師展示圖片，幫助理解

學生自由練讀，選擇自己喜歡的段落展示讀，齊讀。

四、情景回放，再現(xiàn)美

1、出示課件，教師范讀課文，學生可跟讀

2、同學們看課件齊讀或表演讀

五，拓展思維，升華情感

1、今天，我們一起去欣賞了北京夜晚這一片燈的海洋、光的世界，我想大家一定還陶醉在那迷人的燈光中。此時此刻，你想對北京說點什么，對世界各地的小朋友說點什么呢？

2、作者寫這篇文章是好幾年前的事呢，其實最近幾年北京又新建了許多美麗的建筑，有鳥巢，水立方等，相信隨著我們國家的發(fā)展，北京將會變的更加美麗，我們的家鄉(xiāng)也會亮起來的！

播放歌曲，結(jié)束本課。