人教版八年級(jí)下冊(cè)語文《我的母親》優(yōu)秀教案

作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的人教版八年級(jí)下冊(cè)語文《我的母親》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(資料圖片)

教材分析

《我的母親》原文選自《胡適自傳——(四十自述>》，標(biāo)題是編者加的。它的體裁是傳記，堪稱文學(xué)的傳記，傳記的文學(xué)，既具有史料價(jià)值，也具有文學(xué)價(jià)值。文章內(nèi)容樸實(shí)，飽含感情，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出了在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達(dá)了愛子對(duì)母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對(duì)自己“做人的訓(xùn)練”，對(duì)自己少年時(shí)代乃至一生的重大影響，由此表達(dá)自己對(duì)母親的理解與感激。從胡適一生的奮斗與追求，從他在學(xué)術(shù)史上的地位與成就來看，母親對(duì)他的影響是功不可沒的。因此，教學(xué)本文應(yīng)該從宏觀上確立把握好重點(diǎn)，解決好難點(diǎn)，同時(shí)還要注意拓展學(xué)生的視野，感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.理解、積累“文縐縐、輕薄、管束、責(zé)罰、仁慈、質(zhì)問、廣漠、寬恕”等詞語。

2.了解胡適的成長經(jīng)歷，理性思考母愛及其深遠(yuǎn)影響。

能力目標(biāo)

1.理解文意，概括文中的母親形象，體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。

2.品味含意豐富的語句，把握自傳的語體特點(diǎn)。

3.感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情。

2.理解文章中關(guān)鍵語句的含意。

突破方法：通過小組內(nèi)的研討和教師的適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生不難理解母親的形象和作者對(duì)母親的情感。本文的語言學(xué)生平常接觸較少，在教師的示范引導(dǎo)后，要讓學(xué)生再次深入文本，感悟文章的語言魅力。然后通過班級(jí)交流的方式，對(duì)文字進(jìn)行深刻的體味。

教學(xué)方法

1.情境渲染法：運(yùn)用多媒體技術(shù)加上教師深情的語言創(chuàng)設(shè)情境，營造與文章內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍。

2.合作探究法：用于對(duì)人物性格和語言特點(diǎn)的分析。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，研討交流，大膽質(zhì)疑，以感悟作品所包蘊(yùn)的人文內(nèi)涵。

3.誦讀教學(xué)法：課文以質(zhì)樸、真切的敘述語言再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會(huì)一位既普通又偉大的母親形象。全文毫無夸飾之辭，直白，坦誠。引導(dǎo)學(xué)生充分誦讀，把握文中的母親形象，感受母親深細(xì)而嚴(yán)格的教育及其深遠(yuǎn)影響。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

設(shè)計(jì)(一)

幻燈片放映

胡適照片教師：有一個(gè)人，從中國安徽一個(gè)小縣城走出來，曾經(jīng)引領(lǐng)了波瀾壯闊的中國新文化運(yùn)動(dòng)，還擔(dān)任過中國著名學(xué)府——北京大學(xué)的教授，擔(dān)任過駐美國大使的職務(wù)，他一生榮獲了三十五個(gè)博士的頭銜。同學(xué)們知道他是誰嗎?誰能介紹他的有關(guān)情況?

幻燈片顯示：胡適(1891～1962)，原名胡洪骍，字適之，安徽績溪人。

現(xiàn)代學(xué)者、歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家，榮獲35項(xiàng)博士桂冠。以倡導(dǎo)“五四”文學(xué)革命聞名于世。1920年創(chuàng)作第一部新詩集《嘗試集》。他曾歷任北京大學(xué)教授、北京大學(xué)文學(xué)院院長、中華民國駐美利堅(jiān)合眾國特命全權(quán)大使、美國國會(huì)圖書館東方部名譽(yù)顧問、北京大學(xué)校長、中央研究院院士、普林斯頓大學(xué)教授、臺(tái)灣中央研究院院長等職。

教師：胡適為人寬厚、熱情、真誠、善良，在北京胡適家里每到星期六總是高朋滿座，各界人士，包括商人和販夫，都一律歡迎。什么問題都可以問，什么問題都可以談。他盡力解答。

對(duì)窮困的人，他接濟(jì)金錢;對(duì)走入歧途的人，他曉以大義。也有人只是去問候，他便報(bào)以零零散散的閑談。客人辭別后，都有不虛此行之感。

胡適，這位榮獲35項(xiàng)博士桂冠的中國學(xué)者，是我們民族的驕傲。母親是孩子的第一任教師。可以斷定，胡適這位大師的身后，一定站著一位偉大的母親!我們不妨來看看胡適在他的自傳中是如何回憶自己的母親的，看看名人背后的偉大女性。

設(shè)計(jì)(二)莫泊桑說：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念到母親的時(shí)候?！爆F(xiàn)代著名學(xué)者胡適先生一生深受母親的影響，他少小離家，學(xué)有所成;但同時(shí)也留下了“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的哀痛與遺憾。人到不惑，胡適寫下了《四十自述》來回憶自己的母親。今天，我們就隨著胡適的文筆，一起來認(rèn)識(shí)一下這位平凡而偉大的母親。

簡介作者相關(guān)情況’，內(nèi)容可參照設(shè)計(jì)一。 .

二、檢查預(yù)習(xí)，積累字詞

1.讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)宇的讀音.注意多音字的用法。

文縐縐(zhòu) .糜先生(méi) 綽號(hào)(chuò) 庶祖母(shù) 吹笙(shēng)摹畫(mó) 眼翳(yì) 舔去(tiān) 侮辱(wǔ)蒙méng皇蒙 薄 bó 輕薄 mēng蒙騙 báo 薄紙

2.理解重點(diǎn)詞語的含義。

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

輕?。貉哉Z舉動(dòng)帶有輕佻和玩弄意味。

管束：加以約束，使不越軌。

責(zé)罰：處罰。

氣量：指才識(shí)和品德的高低;指能容納不同意見的度量。

仁慈：仁愛慈善。

剛氣：剛強(qiáng)而不輕易屈服。

侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。

質(zhì)問：責(zé)問。

廣漠：廣大空曠。

寬?。簩捜蒺埶　?/p>

三、初讀課文.認(rèn)識(shí)母親

教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，整體把握文章的主要內(nèi)容是什么，并從原文中選擇一句話來概括母親在我心目中的形象。

學(xué)生朗讀課文，交流后明確：

1.文章是作者中年時(shí)對(duì)自己人生歷程的回顧，寫了自己童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。

.2.用一句話概括母親在我心目中的形象——-“母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。

(學(xué)生如回答“這是我的嚴(yán)師，我的慈母”一句也可)3.教師此時(shí)可適時(shí)追問：為什么說她又是“嚴(yán)父”?

結(jié)合課文內(nèi)容“我母親23歲做了寡婦”，簡要介紹胡適的家庭背景資料。胡適三歲喪父，之后母親一人撫養(yǎng)教育他，管教很嚴(yán)，母親充當(dāng)了“嚴(yán)父”的角色。

四、研讀課文，了解母親

1.教師：文章圍繞母親寫了哪些事情?這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格?

請(qǐng)用“讀了xx的事，我看到了一位的xx母親”的句式說一說。

(1)學(xué)生依據(jù)提示閱讀文章，進(jìn)行圈點(diǎn)評(píng)注。

(2)小組內(nèi)交流后反饋：

讀了母親每天叫“我”早起，諄諄教誨，催“我”上學(xué)的事，我看到了一位諄諄教誨、嚴(yán)格督學(xué)的母親。

讀了母親從不在別人面前罵“我”一句的事，我看到了一位保護(hù)孩子自尊心，教子有方的母親。

讀了“我”說了輕薄的話，受到重重責(zé)罰的事，我看到了一位責(zé)罰嚴(yán)厲、教“我”做人的母親。

讀了新年到來，大哥的債主來討債，母親從不罵一句，臉上從不露出一點(diǎn)怒色的事，我看到了一位能忍能讓、寬以待人、品性善良的母親。

讀了母親受了兩個(gè)嫂子的氣，她只是忍著，忍到不可再忍時(shí)，就痛哭一場(chǎng)，以解心中之苦的事，我看到了一位寬厚、和善、容忍，從來沒有一句傷人感情的話的母親。

讀了母親聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛烈，不受一點(diǎn)人格上的侮辱的"事，我看到了一位正直、認(rèn)真、剛烈，毫不馬虎，從不受一點(diǎn)侮辱的母親。

概括地說，前三件事是對(duì)我的管教(學(xué)習(xí)和做人);四、五件事是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;最后一件事是如何對(duì)待他人對(duì)自己的人格侮辱。

2.請(qǐng)用簡潔的語言說說胡適的母親是一個(gè)怎樣的人。

交流后明確：母親慈祥，教子嚴(yán)而有方;氣量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍;對(duì)大事又不失剛氣;是“我”的恩師、慈母、嚴(yán)父。

3.文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響?！边@“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面?

交流后明確：這“極大極深的影響”正如作者自道：學(xué)得了好脾氣，學(xué)得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人以及在學(xué)習(xí)上勤奮、守時(shí)和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母親培養(yǎng)作者具有了寬容、善待、體諒的品性。

五、質(zhì)疑解惑

1.課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么?

明確：文章前三段寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出了自己的愛好、快樂，另一方面也寫出了兒童好玩的天性;既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用?？偟膩碚f，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親給了“我”做人的訓(xùn)練，這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。這樣看來，前三段實(shí)在不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)，另一原因是，這篇課文選自《四十自述》，寫母親同時(shí)也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，或者說，是把母親作為人生成長道路上的第一位“恩師”來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。