【實(shí)用】《理想》教案

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《理想》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《理想》教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

【資料圖】

①有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。

②聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。

③樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗

教學(xué)重點(diǎn)

①朗讀訓(xùn)練。

②理解詩(shī)歌的主旨。

③賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備

①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

②預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問(wèn)題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。

③教師準(zhǔn)備錄音磁帶，有條件的可制作課件。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

①反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌。

②把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

③理解詩(shī)歌的主旨。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過(guò)現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海?！蓖瑢W(xué)們，這里的“?！敝傅氖鞘裁茨?？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》，同樣會(huì)“在一瞬間照亮你的眼睛”。

板書課題

整體感知

①范讀

最好由教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學(xué)生自行調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。

②正音、正字、釋詞

③默讀

感知課文內(nèi)容：

a，這首詩(shī)歌的主旨是什么?b．詩(shī)歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?c．試著分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)

④集體朗讀，合作探究

小組討論上述問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。

⑤課堂發(fā)言

小組代表發(fā)言，解決上述問(wèn)題，逐漸明確詩(shī)歌主旨及結(jié)構(gòu)。

板書：

歷史意義(2、3)

理想的意義(1)｛人格意義(4、5、6、?)｝鼓勵(lì)人們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)

人生意義(8、9、10、11)

研討與賞析(上)

①精讀

逐段(1—7節(jié))理解研討，深入思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩(shī)歌深刻的含義和精妙的比喻。

②課堂討論

研討詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語(yǔ)言：

第l節(jié)，在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩(shī)中起什么作用?

有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向；在全詩(shī)中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

第2節(jié)，表達(dá)了什么意思?能試著舉例說(shuō)明嗎?

教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。

第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?/p>

有關(guān)提示：不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨”，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。

第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?

第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重大意義。

提示：a．理想使人積極樂(lè)觀。b．理想使人斗志頑強(qiáng)。c．理想使人永遠(yuǎn)年青。d．理想使人充滿活力。

第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對(duì)詩(shī)歌所說(shuō)的“理想”是否有了更深刻的認(rèn)識(shí)?

第7節(jié)，“副產(chǎn)品”的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì)“酸辛”?

有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來(lái)榮譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品”不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。

解決了以上問(wèn)題，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容就基本掌握了。教師可根據(jù)需求，對(duì)以上問(wèn)題作出增刪取舍，但不可將結(jié)論和盤托出，也不能只采用簡(jiǎn)單的問(wèn)答形式，要特別注重討論分析過(guò)程。應(yīng)當(dāng)由教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題，合作探究，分析、解決問(wèn)題。對(duì)獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解應(yīng)予重視。8—12節(jié)教學(xué)研討，也應(yīng)如此。

作業(yè)

①抄寫并識(shí)記字詞。

②背誦這首詩(shī)歌。

③完成“研討與練習(xí)”二(準(zhǔn)備課堂交流)。

④預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

①檢查作業(yè)。

②繼續(xù)研討與賞析。

③語(yǔ)言運(yùn)用。

教學(xué)設(shè)計(jì)

檢查作業(yè)

①識(shí)記字詞。②朗讀、背誦。

研討與賞析(二)

課堂討論(8——12節(jié))詩(shī)歌的思想內(nèi)容及語(yǔ)形象化語(yǔ)言。

第8節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說(shuō)明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?

教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)理想的人生意義。

第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意義?

提示：并列關(guān)系，都是寫理想對(duì)人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约?，何況是一般人呢。

第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什么?

提示：層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動(dòng)方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換，“蛻”是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可變壞。

第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩(shī)中的作用是什么?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

閱讀體驗(yàn)

組織學(xué)生對(duì)照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。

教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

語(yǔ)言運(yùn)用

①語(yǔ)言運(yùn)用并交流(仿照第一詩(shī)節(jié)，寫幾句話)

教師示例：

愛(ài)心是風(fēng)，卷來(lái)濃密的云；

愛(ài)心是云，化作及時(shí)的雨；

愛(ài)心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹(shù)；

愛(ài)心是樹(shù)，為你撐起綠陰。

這個(gè)練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大但嘗試，并多給予賞識(shí)性評(píng)價(jià)。

②修辭訓(xùn)練

這首詩(shī)運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動(dòng)，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。訓(xùn)練方法，可由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓(xùn)練，看誰(shuí)表達(dá)得形象生動(dòng)。

教師小結(jié)

同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩(shī)歌，掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)了詩(shī)歌的形象化語(yǔ)言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹(shù)立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。

作業(yè)

①完成“研討與練習(xí)”一。②將“思想交流”整理成300字的隨筆。

《理想》教案 篇2

一、教材分析

對(duì)美的追求，是人類的天性，藝術(shù)作品的美給人帶來(lái)愉快，生活環(huán)境的美給人帶來(lái)舒適與健康。隨著室內(nèi)裝飾業(yè)的迅猛發(fā)展，室內(nèi)環(huán)境污染已成為威脅人類健康的主要?dú)⑹郑独硐氲木幼…h(huán)境》這課是在學(xué)習(xí)了《世界地球日》了解了人類生存的環(huán)境以及如何對(duì)它進(jìn)行整治保護(hù)的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)的一課，屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。怎樣的環(huán)境才是人類理想的`居住環(huán)境呢？這只是一種期望，是人類為之不斷努力的方向。所以讓學(xué)生更多地了解、關(guān)注自己的生存環(huán)境，治理、保護(hù)自己的生存環(huán)境正是本課編寫的意圖。環(huán)境一詞大到宇宙，小到家庭一角的裝飾，教學(xué)中我們可以定位于對(duì)居所周圍的外部環(huán)境或內(nèi)部環(huán)境的刻畫?？梢允抢L畫形式也可以拓展成平面或立體制作的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

1.教學(xué)目標(biāo)

（l）認(rèn)知目標(biāo)：觀察了解自己身邊的居住環(huán)境（室外環(huán)境或室內(nèi)環(huán)境），思考分析環(huán)境污染的因素以及整治措施。

（2）操作目標(biāo)：用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己理想中的居住環(huán)境。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作。激發(fā)學(xué)生對(duì)美好的理想環(huán)境的向往與追求，增強(qiáng)對(duì)自然生活的熱愛(ài)之情。

2.教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能關(guān)注周圍環(huán)境，能用喜歡的工具材料、喜歡的表現(xiàn)手法現(xiàn)理想的居住環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：作品構(gòu)思新穎、引人注目，能表現(xiàn)自己的構(gòu)思目的。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：與主題相關(guān)的圖片，可以是教師的作品，也可以是學(xué)生的作品（少要有兩類，一類是繪畫，一類是手工，有條件的制作成多媒體），視頻示臺(tái)。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前考慮自己理想的居住環(huán)境是什么樣的？并收集相關(guān)的圖片資料，與作業(yè)相關(guān)的美術(shù)學(xué)具（如：水彩筆、油畫棒、水粉顏料、各種手工工具、廢舊材料等，有條件也可以準(zhǔn)備筆記本電腦）。

教學(xué)思路：

（1)導(dǎo)人階段。

教師聯(lián)系上節(jié)課《世界地球日》出示優(yōu)美的人居環(huán)境圖（室內(nèi)或室外效果圖），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。有條件的學(xué)?？捎枚嗝襟w加配音出示，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。

（2）發(fā)展階段。

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞討論作品，提出問(wèn)題：

①你喜歡這樣的居住環(huán)境嗎？

②這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？

③你的家居環(huán)境美嗎？為什么？如何改善它？

（3）深人階段。

欣賞課本范畫，引領(lǐng)學(xué)生討論交流：

①這些作品中有同齡人的，也有大師的，有繪畫，也有手工，你最喜歡哪一幅或哪幾幅？為什么？（著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品美在哪里？）

②這些手工作品是用什么材料制作的？

③你今天準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)你心中的理想環(huán)境？

④你還有什么要解決的問(wèn)題？

（4）作業(yè)階段。

可以根據(jù)實(shí)際情況布置梯度作業(yè)：

①有條件的可以用電腦photoshop軟件、coreldraw或painter軟件制作成效果圖（室內(nèi)或室外）。

②用圖片或照片拼貼組合畫面。

③用自己喜歡的色彩工具描繪。

④用手工材料以及廢舊材料，同學(xué)之間合作完成。

（5）評(píng)賞階段。

①有條件的學(xué)校可用數(shù)碼相機(jī)把作品拍成數(shù)碼照片，利用多媒體投影儀展示。

②用視頻展示臺(tái)展示。

③把學(xué)生的作品貼到教室前面的展板上展示。

④直接讓學(xué)生把作品拿在手上到前面展示。

（展示過(guò)程中讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)）

（6）拓展階段。

除了地球以外，人類正在不斷探索其他星球作為新的生存空間，以此激勵(lì)學(xué)生為之不懈努力。