一、教學目標設計：

1、認識目標：（1）復習生字。

(資料圖片)

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

（3）能讀懂課文的內(nèi)容，了解“地心引力”這一科學常識；并能舉出身邊的一些科學現(xiàn)象。

（4）能讀懂推薦的童話故事。

2、能力目標：（1）初步培養(yǎng)自學能力。

（2）學會電腦和網(wǎng)頁的基本操作。

（3）鍛煉初步的小組合作學習能力。

（4）會使用BBS，能獨立發(fā)表意見。

（5）鍛煉對身邊小科學的觀察、實驗能力。

3、情感目標：

（1）激發(fā)對身邊的一些科學現(xiàn)象的探求熱情，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產(chǎn)生興趣。

（2）激發(fā)學生利用網(wǎng)絡進行自主學習的興趣。

（3）培養(yǎng)學生喜愛讀課外讀物的閱讀興趣。

二、教學重點、難點：

指導學生朗讀課文、了解“地心引力”這一個科學常識、培養(yǎng)初步的信息技術(shù)素養(yǎng)是本課的重點。本課的難點是，舉出身邊其他的科學小知識、對學生進行電腦操作的指導、BBS留言。

三、教學過程設計。

（一）創(chuàng)設情景，激趣導入。

1、（打開首頁）小朋友看，小熊他們玩跳繩玩得多開心啊！小熊一個勁地往上跳，咦？為什么他不會跳上天，而是每次都跳回原地呢？聰明的"小朋友想知道這是為什么嗎？讀懂了這個故事(出示課題)，你們就能找到答案了。

2、齊讀課題。

（二）復習生字。

1、全班認讀生字，貼桃子圖。

2、認讀生字游戲：學生打開網(wǎng)絡，練習學習測評第一頁“做一做”。

3、導語:聽聽電腦朋友是怎樣把課文讀好的?

（三）初次上網(wǎng)，質(zhì)疑。

1、導入，指導學生進入的“課文欣賞”。

提出要求：聽課文，讓學生想有什么不明白的問題。

2、學生帶問題自由上網(wǎng)進入“課文欣賞”聽課文朗讀。

通過網(wǎng)絡進行師生交流。

3、學生匯報自己不明白的問題。

（四）再次上網(wǎng)釋疑。

1、導語，指導學生進入的“課文理解”，教會學生操作頁面。

提出要求：跟讀、邊讀邊思考問題：地球爺爺?shù)氖志烤故鞘裁?，從讀中找到答案。

2、學生自由進入“課文理解”進行朗讀、學習。

老師通過教師機監(jiān)控和指導，師生通過網(wǎng)絡進行交流和探討。

3、師生共同釋疑：地球爺爺?shù)氖志褪恰匦囊Α?/p>

問：從課文哪里可以知道？

4、小結(jié)。

（五）指導朗讀,理解課文。

1、指導讀好地球爺爺?shù)脑?。指名讀，男同學讀。

2、指導讀好小猴和小兔帶有請求語氣的話。指名讀、分角色讀、男女同學比賽讀,從讀中體會其中含義.

3、指導讀好學生感興趣的句子。

問：你還喜歡課文的哪句話？從這句話里你知道了什么？應該怎樣讀？

4、學生分小組分角色朗讀課文。

5、匯報：一個小組分角色讀、個別脫稿表演讀。

6、小結(jié)：學習了課文，你知道了什么？

（六）小組協(xié)作探究。

1、導入.

2、分小組討論：還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”嗎？（老師指導和監(jiān)控）

3、學生匯報。

4、導語。

5、學生自由說：誰還能說說像地心引力那樣的小科學呢？

6、小結(jié)。

（七）拓展延伸,實踐運用。

1、導語，推薦中“閱讀欣賞”的3篇課外童話，指導學生進入、操作。

提出要求：邊讀要邊想，從童話中知道或懂得什么？

2、學生進入網(wǎng)絡，自主選擇喜歡的童話進行閱讀。

老師通過教師機監(jiān)控和指導，師生通過網(wǎng)絡進行交流、討論。

3、指導學生進入“聊天小站”，使用站的“留言薄”。

4、學生自由進入“聊天小站”發(fā)表留言。

生生在“聊天小站”進行交流討論。師生通過網(wǎng)絡交流，老師通過教師機遙控指導學生。

5、小結(jié)。

6、布置作業(yè)。

7、結(jié)束。

四、教學過程流程圖：

開始

網(wǎng)絡

設境導入

創(chuàng)設情境，激趣導入

復習生字

貼桃子圖

齊讀生字

網(wǎng)絡

游戲：做一做，讀一讀

網(wǎng)絡

導語、指導操作、“課文欣賞”頁面

網(wǎng)絡

欣賞課文

網(wǎng)上交流

初次上網(wǎng)、質(zhì)疑

質(zhì)疑

網(wǎng)絡

導語、指導

操作

“課文理解”頁面

再次上網(wǎng)

釋疑

網(wǎng)絡

借助網(wǎng)絡、跟讀、練讀課文

網(wǎng)上監(jiān)控交流

釋疑

評價指導

指導朗讀、多種形式朗讀

指導朗讀

理解課文

小組合作

表演讀評價

小結(jié)

點撥指導

小組協(xié)作

舉例

小組協(xié)作探索

學生匯報

網(wǎng)絡

指導操作“閱讀欣賞”聊天小站

拓展延伸，實踐運用

網(wǎng)絡

自由閱讀

童話網(wǎng)絡

師生網(wǎng)上交流

網(wǎng)絡

在BBS寫留言

網(wǎng)絡

師生交流、遙控指導

點評

留言

網(wǎng)絡

布置作業(yè)

結(jié)束