小學(xué)六年級英語上冊教案（精選11篇）

【資料圖】

作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的小學(xué)六年級英語上冊教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)六年級英語上冊教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能比較流暢地朗讀A部分對話，并進(jìn)一步表演對話。

2、能熟練運(yùn)用本單元的重點句型

Whens your birthday? My birthdays on…

What would you like as a birthday present?

Id like…根據(jù)實際情況進(jìn)行問答。

3、通過完成D部分練習(xí)，使學(xué)生掌握聽力填空的答題技巧。

教學(xué)重點：

能熟練運(yùn)用本單元的重點句型

Whens your birthday? My birthdays on…

What would you like as a birthday present?

Id like…根據(jù)實際情況進(jìn)行問答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

日歷、錄音機(jī)及磁帶、句型小黑板、

板書設(shè)計：

Unit 3 Bens birthday

A: Whens your birthday?

B: My birthdays on…

A: What would you like as a birthday present?

B:Id like…

教學(xué)過程：

A、 Free talk

1、Greetings

2、Look and say(看日歷說日期)

3、Free talk

T: What day is it today?

T: What date is it today?

T: Whens your birthday?

T: What would you like as a birthday present?

T: Would you like a …?

T: Whens the Teachers Day?/Whens the Childrens Day? S: Its Monday.

S: Its the…

S: Its on the…

S: Id like a …

S: Yes, I do./ No, I dont.

S: Its on the tenth of September./Its on the first of June.

B、 Read and act

1、 Books opened at P22. Read the text after the tape.

2、 Then read in chorus. Try to recite the text.

3、 Act the dialogue.

C、 Ask and answer

1、T:Whens your birthday?

T: What would you like as a birthday present?

Open the books at P25、 Ask and answer in pairs.

2、 Do a survey

全班進(jìn)行匯總反饋

A: s birthday is on … He would like……

D、 Listen and write

1、Books opened at P26、Look at the picture , please.

T: Bens birthdays coming、 He is talking to his family about his birthday party、 What would he like as his birthday present? Lets listen carefully、

2、T: What would he like as his birthday present?

T: What else would he like?

T: What color?

T: What does Ron want?

3、Listen to the tape again and fill in the blankets.

4、Check up the answers.

5、Read the sentences in chorus.

S: He would like a big cake with a lots of strawberries.

S: He would like some fish.

S: A blue one and a yellow one.

S: He wants a blue fish, too.

E、Assign homework

1、 Ask and answer(P25)

2、通過詢問制作全班同學(xué)生日表。

3、預(yù)習(xí)Part E。

小學(xué)六年級英語上冊教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、能聽懂、會說、會讀和會拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook

2、能聽懂、會說、會讀: our classroom watch TV lots of

3、能聽懂、會說、會讀和會寫句型: There is/are...in/on/near...

能力目標(biāo)

1、能用There be句型介紹某一場所。

2、提高學(xué)生的閱讀能力。

情感目標(biāo)

讓學(xué)生了解貧困地區(qū)的教室等，珍惜我們所擁有的生活。

二、教學(xué)重難點

1、能聽懂、會說、會讀和會拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook

2、能聽懂、會說、會讀: our classroom watch TV lots of

3、能聽懂、會說、會讀和會寫句型: There is/are in/on/near

4、能用自己的話介紹某一場所。

三、教學(xué)方法

直觀情景

四、教學(xué)工具

PPT

五、教學(xué)過程

Step1 Warm-up

1、Greetings

2、Free talk

T:Whats your job? T: Whats my job?

T:Do you want to know more about me?(引出bright)

Step 2 Presentation

1、 T:Whats in my study?

以書房圖為中心，講授生詞near，lots of, sometimes, songbook.

2、 總結(jié)There be

3、Have a rest引出句型Whats in the classroom

Step 3 Practice

Whats in the classroom?

There is/are

Step 4 Presentation

1、Watch a cartoon and answer questions

2、跟錄音讀課文

Step5 Practice Read in roles

Step 6 Consolidation

1、To be a guide

2、show some pictures

Step 7 Homework

1、 Read the passage fluently.

2、 Introduce your bedroom to your classmates.

第二課時

Teaching Aims(教學(xué)目標(biāo))

學(xué)生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

學(xué)生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Teaching Importances(教學(xué)重點)

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

Teaching Difficulties(教學(xué)難點)

Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Cultivation Education Training Points(養(yǎng)成教育訓(xùn)練點)：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的英語。

Teaching Methods(教學(xué)方法)

游戲法，小組競賽法,情境法

Teaching Tools(教學(xué)用具)

多媒體課件

Teaching Procedures(教學(xué)過程)

Pre—task preparations

1、播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌，感受Are you …?句型。

Are you a boy?

Are you a boy?

Yes，I am

Yes、I am

Are you a girl?

Are you a girl?

No，Im not

No，Im not

2、請個別學(xué)生用課時一學(xué)過的句子介紹自己。

S1：Hi，Im…(name)、Im a… (boy/girl)

While-task procedures

1、出示Listen and say的圖片,播放錄音或多媒體動畫，讓學(xué)生跟讀對話。板書句型Are you …? Yes，I am、/No，Im not、讓學(xué)生跟讀，然后通過提問幫助學(xué)生理解該句型的用法。

T: Are you…?

S1：Yes，I am、/No，Im not、

2、再次播放Listen and say的錄音，讓學(xué)生跟讀。然后請一個學(xué)生上來戴上眼罩，再請另外三個學(xué)生和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復(fù)問Are you…?

S1：Are you…?

S2：Yes，I am./No，Im not.

S1：Are you…?

S3：Yes、I am、/No、Im not.

3、Listen and guess：猜謎游戲。通過游戲幫助學(xué)生操練句型Are you…?先讓學(xué)生看Play a game欄目的對話，然后請一個學(xué)生蒙上眼罩，站在講臺上，另一個學(xué)生與他/她打招呼，蒙眼罩的學(xué)生根據(jù)聲音猜猜是誰在打招呼。

S1：Hello! Im a girl/boy.

S2：Are you…?

S1：No、

S2：Are you…?

S1：Yes，I am、/No、Im…

4、出示Kitty, Alice，Joe，Peter的圖片，每次請一位學(xué)生上來選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請其他學(xué)生猜猜他/她是誰。

Sl：(pick the card of Kitty)Im a girl、

Ss：Are you Alice?

S1：No、Im Kitty.

Post-task activities

1、學(xué)生四人一組分角色朗讀Listen and say的對話。鼓勵學(xué)生仿照Listen and say的內(nèi)容玩捉迷藏游戲，邀請一組學(xué)生上來玩游戲。

S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me、

S1：Im a…

S4：Are you…?

S1：Yes，I am、/No、Im…

S2：Im a…

S4：Are you…?

S2：Yes。I am./No、Im…

S4：You re…

S3：Yes、Im…

2、把學(xué)生分為四人一組，發(fā)給每個小組四張人物圖片，請每個組員挑選一張，然后根據(jù)圖片扮演角色。要求學(xué)生用Are you…?句型互相詢問對方的身份。

S1：(to S2)Are you Mr…?

S2：Yes，I am./No，Im not.Im…

Blackboard Design(板書設(shè)計)：

Unit3 Are you Kitty?

Are you…?

Yes，I am./No，Im not.

小學(xué)六年級英語上冊教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

DAsk and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song

教學(xué)要求：

1、掌握單詞、詞組take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

2、聽懂、會說、會讀句型Can I…?No , you cant、

3、了解字母組合er在單詞中的讀音

4、會唱歌曲The signs in the park

重點難點：

1、掌握四會單詞、詞組、句型

2、了解字母組合er在單詞中的讀音

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，單詞，詞組卡片，教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、Revision

利用時鐘T :Whats the time ? S :Its…

二、Presentation:

1、D Ask and answer

T : Jack is back home from the zoo、 What does he want to do ?

Look at the pictures、 Then ask and answer the questions in pairs、

Picture 1 A :Can I go to the park ?

B :No , you cant 、 You should go home now 、

Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?

B :No, you cant 、 You should have dinner now、

Picture 3 A :Can I watch TV ?

B :No ,you cant 、 You should read your books now 、

Picture 4 A :Can I play computer games ?

B :No , you cant 、 you should go to bed now 、 Then say together

2、Read and match

T :Ben is reading a story 、 Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes 、

Listen to the tape , answer the questions 、

[1] What is Mr Smith doing in the park ?

[2] what does he see on the grass ?

[3]And what does he do ?

[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?

[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?

邊回答，邊教授單詞、詞組take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

集體朗讀單詞

集體讀短文，個別表演課文

三、Read and match

部分單詞、詞組較多，要多創(chuàng)設(shè)情景，便于學(xué)生掌握，尤其是詞組：pick it up使用需強(qiáng)調(diào)，以及區(qū)分ten-yuan note與ten yuan 3

四、Draw and guess

Today is Sunday .

Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.

讓學(xué)生看懂P20游戲要求，請學(xué)生自己畫公共標(biāo)志

T :what does this sign mean ?

Yes , youre right . Sorry , youre worry. Try again.

五、Listen and repeat

1、跟讀單詞

2、How to pronounced “er”here ?

3、Any other words “er”pronounced.

4、Read the sentence

5、比較er發(fā)音為// 5

六、Sing a song

1、Read the song

2、Explain some words or phrases.

3、Listen to the tape and sing together.

七、Practice:《練習(xí)冊》

A Listen and choose

八、Homework

1、Copy the new words

2、Recite Part E,G

板書設(shè)計：

Unit 2 Public signs

Jack :Can I…? Mum :No , you cant.

You should…now.

/ / brother peter sister tiger

Peters brother and sister like the toy tiger

小學(xué)六年級英語上冊教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

unit 3 part a look, read and say

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能聽說讀單詞exciting

2、學(xué)生能聽說讀寫單詞excited, sports、

3、學(xué)生能了解一般過去時的意義和基本用法：it was there just now、 they were here a moment ago、

4、學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，知道要照看好自己的物品。

重點難點：

一般過去時態(tài)的理解和運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、free talk

t: hello, boys and girls、 its a fine day today, isnt?

s: yes、

t: what date is it today?

s: its …

t: whens your birthday?

s: my birthdays on the …of …

t: my birthdays on the … of … so yesterday was my birthday、 i got many presents and i was very excited、 understand?

s: yes、

t: and i watched a sports meeting on tv with my friends、 its olympic games、 when was the beijing olympic game?(課件展示奧運(yùn)會圖片和口號)

s: it was on the 8th of august、

二、presentation

1、sports

t: do you like olympic games?

s: yes, i do、

t: so i think you like sports、

(課件展示運(yùn)動的單詞和圖片，以舊帶新讀出新單詞)

t：look, the children are having a sports meeting、 lets say a chant、

the students look at the pictures and say the chant together:

swimming, swimming, theyre swimming、

skating, skating, theyre skating、

skiing, skiing, theyre skiing、

running, running, theyre running、

2、race

t: look, the men are running, they are having a running race、

(課件展示圖片，學(xué)生根據(jù)已學(xué)單詞自己讀出新單詞race)

t: look at the pictures and tell me what race is it?

(課件出示游泳比賽、賽馬和賽車的圖片，讓學(xué)生說一說)

3、exciting

t: which race do you like watching?

s: i like watching … races.

t: why?

s: because its …

t: its very exciting、(課件出示圖片和單詞)

操練新單詞，朗讀、組詞和造句

4、excited

t: when you watch the exciting games, how do you feel?

s: i feel very happy.

t: me, too、 i will feel very excited.

(課件出示圖片和單詞，操練新單詞，朗讀、組詞和造句)

鞏固新內(nèi)容

課件展示一段學(xué)生進(jìn)行跑步比賽的視頻和提示，學(xué)生以小組討論的形式談?wù)撛撘曨l。

5、was were以及一般過去時的意義。

根據(jù)學(xué)生對視頻的描述，教師將課件上的be動詞一個個改為was, were并示范朗讀，同時出現(xiàn)一般過去時的意義并讓學(xué)生歸納be動詞的變化規(guī)律。

6、just now, a moment ago

t;如何判斷一個句子是否為過去時呢?在一般過去時的句子中常會出現(xiàn)表示過去時間的時間狀語，如just now, a moment ago、

(朗讀單詞和詞組，用其中的新單詞moment ago組詞造句)

三、鞏固操練

1、將下列句子改成一般過去時

2、看一看，比一比，說一說

四、consolidation

listen to the tape carefully and answer the questions.

五、practice in groups

use the things in the gift boxes and make dialogues.

小學(xué)六年級英語上冊教案 篇5

教材分析

本課是外研版小學(xué)英語六年級上冊第七模塊第一單元的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,學(xué)習(xí)并運(yùn)用詢問他人喜好并表達(dá)個人喜好的句子。本單元是本模塊的重點內(nèi)容，掌握了本單元所學(xué)內(nèi)容，可以為本模塊第二單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時詢問以及表達(dá)人物喜好的句型與生活聯(lián)系密切，學(xué)習(xí)掌握后可以真正地運(yùn)用到實際生活中。

學(xué)情分析

六年級學(xué)生已經(jīng)有三年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們既掌握了一定的詞匯量，與此同時，他們還對保持著小學(xué)生對新鮮事物的興趣與好奇心的心理。

由于在村小，六年級學(xué)生在用英語進(jìn)行口語表達(dá)以及小組合作對話方面的經(jīng)歷會比較少，這類練習(xí)對他們來說會相對難一點。所以在教學(xué)過程中，我會重點培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，在句型操練部分我會多給時間學(xué)生去練習(xí)和掌握。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。

2．學(xué)習(xí)并運(yùn)用詢問他人喜好并表達(dá)個人喜好的句子：

(1) Do you like…?—— Yes ,I do、/ No, I don’t、

(2) sb、 like / likes sth、

sb、 don’t / doesn’t like sth、

能力目標(biāo)

1．在日常生活中初步學(xué)會運(yùn)用句型，如何詢問同學(xué)、朋友或者家庭成員的喜好，學(xué)會表達(dá)自己的喜好。

2．通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、寫和靈活運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的意識。

情感目標(biāo)

1、 本單元以介紹蛇和熊貓的習(xí)性為背景，可以讓學(xué)生加深對蛇和熊貓的了解，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、 通過學(xué)習(xí)詢問喜好的英語表達(dá)，可以促進(jìn)師生，生生，以及學(xué)生與朋友、家人的溝通，增進(jìn)彼此的了解，改善人際關(guān)系。

教學(xué)重點和難點

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確讀出單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在實際生活中運(yùn)用句型：

(1) Do you like…?—— Yes ,I do、/ No, I don’t、

(2) sb、 like / likes sth、 sb、 don’t / doesn’t like sth、

小學(xué)六年級英語上冊教案 篇6

教材分析

本課是科學(xué)普及出版社《小學(xué)英語》六年級上冊第三課 Where do you live ? 第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數(shù)在疑問句中的變化規(guī)則。而本課在學(xué)習(xí)了新句型時，也以第三人稱為主線進(jìn)行句子的變化，如Where does she live ?

學(xué)情分析

學(xué)生分析主要包括學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗、學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗等。 這課是圍繞你來自哪里？你居住在哪里來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學(xué)生心理，學(xué)生學(xué)起來比較容易和有興趣，對于學(xué)生來說難度不大。就是國家的一些單詞學(xué)生可能不太認(rèn)識，得進(jìn)行重點教。這里有一點就是學(xué)生都是來自中國，這個句型操練性不強(qiáng)，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學(xué)生多操練，得用多媒體，讓學(xué)生和電腦上的人進(jìn)行問話，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠在對話的過程中，感知、理解、學(xué)習(xí)交際用語和詞匯：

交際用語：Where do you come from ? I come from China.

Where do you live ? I live in Beijing.

詞匯： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

2、學(xué)生能夠利用這種對話進(jìn)行簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什么地方。

3、學(xué)生在知道了一些國家之后，還能學(xué)到一些國家的特殊標(biāo)志性的建筑，知道一些國家的人情風(fēng)俗，增加學(xué)生的知識面。

教學(xué)重點和難點

一、交際用語的應(yīng)用：Where do you come from ? I come from China.

Where do you live ? I live in Beijing.

二、詞匯的聽說讀寫： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)

（1）讓學(xué)生唱一首歌

教師跟唱，學(xué)生全體唱，目的是為了讓學(xué)生輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)的氣氛中。

（2）復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)

教師說動詞原型，學(xué)生說第三人稱單數(shù)，目的是為了復(fù)習(xí)，同時達(dá)到本課呈上啟下的作用。

（3）讓學(xué)生讀第二課課文

復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容，讓學(xué)生達(dá)到鞏固的作用。

2、呈現(xiàn)

（1）掛出圖片，讓學(xué)生知道這些國家和首都的名字，讓學(xué)生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

（2）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。

Where do you come from ? I come from China.

Where do you live ? I live in Beijing.

讓學(xué)生知道問的是什么意思。然后變化不同的國家讓學(xué)生知道不同的國家的人如何回答，為學(xué)生操練打下伏筆。

（3）然后老師和學(xué)生之間對話，就多媒體之間互相問話。

這種呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生能很容易進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，通過圖畫讓學(xué)生了解各國的不同的標(biāo)志性建設(shè)，有利于學(xué)生從感觀上認(rèn)識其它國家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學(xué)生馬上記住所要教的國家的英語，讓學(xué)生順利的進(jìn)入操練部分。

3、操練

（1）老師和學(xué)生之間操練這些句型

（2）學(xué)生與學(xué)生之間集體操練這些句型

（3）讓學(xué)生單個上來操練這些句型

這種由點到面的操練模式，是跟據(jù)學(xué)生掌握知識的一種循序漸進(jìn)的過程，讓學(xué)生從容易到難的操練，讓學(xué)生熟悉句子。

4、游戲活動

當(dāng)學(xué)生能熟練的說出這些句型的時候，就是學(xué)生進(jìn)行游戲比賽的活動時間了。

我把不同國家的卡片分發(fā)給每個組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的為勝，并給于一定的獎勵。

游戲是為了鞏固本課的重點內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的活動中達(dá)到更好的鞏固新知識的目的。

小學(xué)六年級英語上冊教案 篇7

第一部分 簡要提示

一，年級：6年級

二，Unit 8

三，課題：Review and check

四，課型：單元復(fù)習(xí)課

五，教學(xué)目標(biāo)：

1 通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握四會單詞，詞組和句子。

2 通過本單元各個板塊的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

六，重點難點：在本單元各個練習(xí)中綜合運(yùn)用前三個單元的四會內(nèi)容。

第二部分 教學(xué)過程

第一步：復(fù)習(xí)（5、6、7三個單元的重點內(nèi)容）

T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待學(xué)生回答問題)

T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待學(xué)生回答問題)

T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2顯示David 在看卡通片)

T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?

(PPT顯示David在走向動物園,稍停,等待回答)

T: Now practice in pairs. (PPT3 顯示一個男孩和一個女孩的活動,圖下有時間和句型)

T: Look, (PPT4顯示句子)Read after me.

(帶讀第一單元重點句式,結(jié)合PPT強(qiáng)調(diào)需要注意的地方)

T: Are these festivals? （PPT5顯示節(jié)日）

T: Yes, they are festivals.

T: When’s New Year’s Day? (稍停)（PPT6呈現(xiàn)句型和答案）

It’s on the 1st of Jan.

When’s Halloween? (稍停)

It’s in Oct.

T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.

請和你的同桌用所給句型完成連線練習(xí)。(稍等)（PPT7顯示其余的節(jié)日和日期的連線練習(xí)）

T: Are you right? Let’s look. (PPT完成其他連線練習(xí))

T: What do people usually do on New Year’s Day? (PPT呈現(xiàn)句型)

Yes, they go to parties. Did you go to parties last New Year’s Day? (等待學(xué)生回答)

T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners.

T: Look at these pictures, what are they talking about? (PPT8顯示3幅圖片及句型) (稍等)

引導(dǎo)學(xué)生使用句型: Whose… is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours. 造句。復(fù)習(xí)第七單元名詞性物主代詞的用法。

(本步驟設(shè)計說明:本單元是綜合復(fù)習(xí),在本部分,教師安排對話、交流等形式復(fù)習(xí)舊知，為本課練習(xí)做鋪墊。)

第二步：單元各板塊綜合練習(xí)

(一) B Look, read and respond

1 T: 剛才我們復(fù)習(xí)本冊書后三個單元的重點內(nèi)容,下面老師就來考考大家掌握的情況。Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學(xué)們，請大家看這些圖，和同桌試著說說圖中人物的對話。

(PPT9顯示B部分第一幅圖的對話及句型提示)

(學(xué)生進(jìn)行看圖討論)

2 T: OK. 現(xiàn)在請你們完成書上的練習(xí)吧!(學(xué)生口頭完成書上練習(xí))

3 (出示PPT10--12核對正確答案, 講解容易出錯的部分)

(二) A Look, match and say

1 T:剛才我們的是根據(jù)問句進(jìn)行回答,相信大家都完成得不錯.

下面老師要加大練習(xí)難度啦! Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學(xué)們,請大家看這些圖,和同桌試著說說圖中人物的對話。

（PPT13顯示第一幅圖及句子提示）

（學(xué)生進(jìn)行看圖討論30秒）

2 T: OK. 現(xiàn)在請你們完成書上的練習(xí)吧?。▽W(xué)生完成書上練習(xí)）

3 （出示PPT14--16核對正確答案，講解易錯部分）

(三) C Look, read and complete

1 T:剛才,我們練習(xí)的都是口頭表達(dá),下面我們來試試書面表達(dá). Look!

(PPT17--19 顯示各個單元重點句式中容易出錯的地方,需要強(qiáng)調(diào)之處均為空白; 在引導(dǎo)學(xué)生自主歸納的基礎(chǔ)上,出示PPT完整內(nèi)容)

(學(xué)生進(jìn)行討論)

2 T: OK! Let’s try to finish this exercise. (出示PPT20及正確答案)

(學(xué)生完成C部分填空練習(xí))

3 (出示PPT21--23 核對正確答案,講解易錯部分)

(四) D Play a game

1 T: 同學(xué)們,剛才大家做了很多練習(xí),下面讓我們來放松一下,一起做個游戲吧!

首先, 這是一個擲篩子的游戲,請根據(jù)圖片順序來解釋一下游戲規(guī)則。

(PPT24--25 顯示圖片)

(學(xué)生嘗試解釋游戲規(guī)則)

2 T: 游戲規(guī)則就是象大家所描述的這樣: 首先第一個同學(xué)根據(jù)所擲篩子的數(shù)字走棋子,并向第二個同學(xué)提問,如果第二個同學(xué)答對了就換成第二個同學(xué)擲篩子提問;如果答錯了,第一個同學(xué)進(jìn)行糾正,并繼續(xù)擲篩子。

3 T: 下面，老師來跟全班同學(xué)一起做這個游戲。咱們用“石頭，剪子，布”來決定誰先走第一步棋子。

（教師和學(xué)生代表進(jìn)行“石頭，剪子，布”游戲決定游戲順序）

4 教師和學(xué)生之間開始游戲。

第三部分 說明

本節(jié)課為6A第8單元的內(nèi)容，是5，6，7單元的綜合復(fù)習(xí)。本課分為兩個步驟設(shè)計：第一步：綜合復(fù)習(xí)后三個單元的重點句式；第二步：分板塊完成各項目要求，并作重點提示。

這節(jié)復(fù)習(xí)課的sample 是根據(jù)大家討論的結(jié)果來做的，我在做的過程中覺得還是需要商榷。希望大家再討論：既然復(fù)習(xí)課只有一個課時，我們是完全按照教材內(nèi)容把各個板塊走一遍？還是根據(jù)本單元需要涵蓋的內(nèi)容組織各種形式的復(fù)習(xí)，重點內(nèi)容的精講，在講解和活動的過程中選擇本單元各板塊的典型題例做個示范？（其余內(nèi)容讓使用教師自己操作）

小學(xué)六年級英語上冊教案 篇8

一、教學(xué)內(nèi)容

1.本課圍繞感覺和感受進(jìn)行知識擴(kuò)展閱讀活動和交流活動。

2.本課以學(xué)科融合的形式進(jìn)一步圍繞感情與感受進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.通過兒歌學(xué)習(xí)字母ture組合在詞匯中的讀音。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確理解語篇。

2.能夠通過顏色所表達(dá)的感情來指導(dǎo)安排自己的生活。

3.能夠正確讀出單詞中ture的`發(fā)音，并能夠朗讀兒歌。

三、教學(xué)重點

1.進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展本單元的重點語言。

2.初步了解中西方文化中對于顏色和心情的不同認(rèn)識。

3.初步感知字母組合在單詞中的讀音

四、教學(xué)難點

對某些事的感覺或感受的擴(kuò)展性討論。

五、教學(xué)手段

1.教學(xué)錄音磁帶

2.教師自制課件

六、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法

七、教學(xué)步驟

1.Show the words (future, picture, nature) Let the Ss read them, and say the pronunciation of “ture”.

2.Read the chant by themselves, then listen to the tape and say the chant.

3.Show some colours and ask them “ what’s the feeling when you see the colours?

4. Have a discuss about the colours and feelings.

5.Listen and read (A).

6.Read and match.

7.Talk about your favourite colour and what feelingit makes.

8.Homework:

1) Find out the words with “ture”

2) Write a short passage about your feeling.

小學(xué)六年級英語上冊教案 篇9

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)。

(1)能夠簡單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。

(2)能夠詢問線路并簡單回答，如：How can I get to the ?? Turn left at the ?, then go straight. It’s on the left.

(3)能夠掌握四會單詞hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left， go straight.

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Where is the hospital?”。

2、知識目標(biāo)。

(1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四會短語和句子。

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀A,B部分Let’s learn的三會單詞和Let’s talk, read and write中出現(xiàn)的三會句型。

(3)能夠理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的內(nèi)容。

(4)能夠了解tips for Pronunciation中音標(biāo)的音與形,并能正確讀出例詞。

(5)了解Story time等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)。

（1）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的良好品質(zhì)。

（2）學(xué)習(xí)策略；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)。

（3）文化目標(biāo)：簡單了解國外地圖的主要標(biāo)識。

教學(xué)重點:問路以及指點方向。

教學(xué)難點：問路的用語以及AB部分read and write中的對話。

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn / Make a map and talk

二、教學(xué)目標(biāo)與要求:

1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore

2、能夠聽、說、認(rèn)讀短語science museum。

3、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Where is the library? Its near the post office．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

4、會唱歌曲《Where is the hospital?》

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

三、教學(xué)重難點分析。

1、掌握Lets learn部分的四會單詞和短語。

2、準(zhǔn)確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。

3. 掌握句型：“Where is the library? Its near the post office．”進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

四、教具:錄音機(jī)、錄音帶。

五、教學(xué)過程:

1、Warm-up。

(1) Greeting。

(2)師生對話，復(fù)習(xí)介詞in，on, under, behind, in front of, near, next to.

2、新課呈現(xiàn)（Presentation）。

Lets learn

(1) listen and say

T: I want to post the letter. Where can I go? (post office)

Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital) I’m ok now, I want to see a film, Where can I go? (cinema)

I need to buy some books, where can I go? (bookstore)

Q: Where is the post office? (It’s near the hospital.)

E: We also can say “it’s next to the hospital.” Can you guess what meaning of “next to”? (It’s the same as near.)

(2) Make a map and talk

There are other two buildings. Look at this one, this is a science museum. The other one is library. In the map, there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they?

Sence: I want to go to the library, but I don’t know how to get to the library? Can you help me?

Q: Excuse me, How can I get to the library?

A:

Q: Where is the library?

A:

Listen to the tape, read after it.

(4) Make dialogues

(5) Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing. I prepare a map. But it’s too small, who can help me write it on Bb?

(6) Do the same with partners.

六、Homework。

Copy the 4-skilled words, each 5 times.

七、課后反思：

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：A Let’s try/ Let’s talk

二、教學(xué)目標(biāo)與要求:

1、復(fù)習(xí)單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum

2、能夠聽、說、讀、寫句型：“Where is the museum shop? Its near the door．” 3. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：ask，sir，interesting和句子:Is there a...? I want to... What a great museum!

三、教學(xué)重難點分析。

1、學(xué)習(xí)句型：“Where is the museum shop? Its near the door．”

2、正確使用方位介詞。

四、教具:單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶。

五、教學(xué)過程:

1、Warm-up

Let’s do：

Go to the bookstore.Buy some books.

Go to the post office.Send a letter.

Go to the hospital.See the doctor.

Go to the cinema.See a film.

Go to the museum.See some robots.

2、Revision。

復(fù)習(xí)單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum. 教師先出示單詞卡片，抽讀這五個單詞，然后再出示圖片，讓學(xué)生看圖說單詞。

3、presentation。

Let’s try

（1）打開課本讀一讀Let’s try中呈現(xiàn)的問題和選項。

（2）播放錄音，學(xué)生聽完后勾出正確的選項。

（3）全班校對答案。

Let’s talk

（1）播放Let’s talk錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，where is the museum shop？where is the post office？聽完錄音后讓學(xué)生回答這兩個問題，教師板書：It’s near the door. Its next to the museum.教師講解：“near”表示在附近，“next to”表示與??相鄰，它的范圍比near小。最后讓學(xué)生用“near”和“next to”來講述學(xué)校周圍的建筑物。

（2）講解“A talking robot！What a great museum!”,讓學(xué)生說說這兩個感嘆句的意思。

（3）跟讀、領(lǐng)讀Let’s talk.

（4）分角色朗讀課文。

4、Consolidation and extension。

（1） 分角色扮演Let’s talk的內(nèi)容，三人一組表演對話，然后請一些同學(xué)到臺前表演。

（2） 教學(xué)A. Talk about the places in your city/town/village.

活動方式：教師引導(dǎo)學(xué)生共同回憶學(xué)過的公共場所名稱，并將其板書在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先與一名學(xué)生示范問答：

T: Is there a zoo in our city?

S：Yes, there is.

T: Where is it?

S: It’s near the park.

然后學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答練習(xí)。

5、Homework。

(1)聽錄音跟讀對話。

（2）完成活動手冊配套練習(xí)。

六、課后反思。

小學(xué)六年級英語上冊教案 篇10

一、教學(xué)內(nèi)容

1.圍繞本單元重點詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2.進(jìn)行聽說讀寫四項能力方面的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確理解和表達(dá)本單元詞句。

2.能夠圍繞本單元重點內(nèi)容完成段落書寫。

三、教學(xué)重點和難點

1.本課的教學(xué)重點是：對前三個單元學(xué)習(xí)的基本詞匯和交際用語進(jìn)行全面的檢測。

2.本課的教學(xué)難點是：B項對話活動。D項書寫文段的活動。

四、教學(xué)手段

教學(xué)錄音磁帶、卡片、掛圖

五、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法

六、教學(xué)步驟:

1.Sort game Read the flash cards

2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?

3.Ss listen to the tape, and match.

4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.

6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.

7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?

8.Do the exercises, check the answers.

9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.

10. Write.

11.Homework: Finish the writing.

小學(xué)六年級英語上冊教案 篇11

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.學(xué)生能聽懂會讀本課課文。

2.使學(xué)生通過練習(xí)復(fù)習(xí)句子：What time is it? It’s ____.復(fù)習(xí)所學(xué)過的時間表達(dá)法。

(二)能力目標(biāo)

1.學(xué)生能夠模仿課文對話，能練習(xí)相互問候的日常用語。

2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的語言技巧的能力，練習(xí)該如何表達(dá)時間。

（三）情感目標(biāo)

以情感培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點

掌握what time is it ? It’s＿

三、教學(xué)難點

學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語表達(dá)時間。

四、教學(xué)用具

錄音機(jī)，磁帶

五、教學(xué)資源

2 : 10 two ten or ewo past ten.

4 : 30 four thirty or half past four.

9 : 00 nine o’clock or nine.

5 : 45 five forty-five or a quarter to six.

六、教學(xué)過程：

Step 1 : Review

1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .

2) Review some phrases :

What day is it ? What time is it ?

Step 2 : Presentation and practice

1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數(shù)遍并讓學(xué)生明白單詞的意思。

2.Ask and answer:

1).Who is this?

JennyDannyLi Ming.

2).Where does Jenny live? Canada.

Where does Li Ming live? China.

3)How long is it from September 1 to June 25?

Ss count the months:

October November December

January February…June.

Wow!That’sten months.

3.Teaching “ What time is it ? ”

1) 指著自己的手腕處，T: What time is it ? （強(qiáng)調(diào)連讀is it）

S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.

2) Demonstrate :

T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .

Eg:

2:40two forty

5:10five ten

9:00nine o’clock

6:37six thirty seven

3.Practice :

1) Practice in pairs .

2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .

4.Teaching “ the text ”

1)When the students listen to the tape , think over the question :

a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)

b.When does Li Ming arrive ?

c.What time did Li Ming’s plane arrive ?

d.Who meets him at the airport ?

e.Did he have a good trip ?

2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .

3)Ask the students to answer the questions .

4)Read by themselves , then read role-play .

Step 3.Homework

Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”

七、 Blackboard

Lesson 1 At the Airport

5 o’clock ——What time is it?

6 o’clock ——It’s5:25.

Lesson2 Jenny’s House

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫單詞：room; kitchen; bathroom; living room

2、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。

（二）能力目標(biāo)：

學(xué)生能正確運(yùn)用英語描述家中的房間，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行交流，使語言交際與表達(dá)能力進(jìn)一步得到提高。

（三）情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性，感受學(xué)英語的樂趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生要熱愛家庭、熱愛生活。

二、教學(xué)重點、難點：

（一）教學(xué)重點：

能正確運(yùn)用room; kitchen; bathroom; living room，能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

（二）教學(xué)難點：

能正確理解兩個名詞性物主代詞mine,yours。

三.教具、學(xué)具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder

四、教學(xué)資源：起居室和客廳的區(qū)別

簡單的說,區(qū)別: 客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因為咱們現(xiàn)在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒有分開,一個空間,兩種功能。

五、Teaching steps:

Step 1. Class Opening

1. Greetings:

T: Good morning , boys and girls !

S: Good morning , Miss Sun !

T: How are you today ?

S: I’m fine , thank you . And you ?

T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?

S1: I live in an apartment.

S2: I live in a house .

Step 2.Revision

Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.

Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room

1.Introduce:

a. Use posters of rooms to demonstrate each word.

b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.

c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.

2.Student book :

a. Play the audiotape as the students follow in their books.

b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”

T: This is my book . This is mine .

T: This is my coat . This is mine .

T: That is your pencil . That is yours .

T: That is your shirt . That is yours .

T: Do you know the meaning ?

S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.

2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.