小學三年級閱讀指導課教案設計

作為一名老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學三年級閱讀指導課教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學三年級閱讀指導課教案設計 篇1

一、指導目的

(資料圖片僅供參考)

1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、向學生推薦有關中國傳統(tǒng)文化的有關文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到教學延展的目的。

二、指導重點：

指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中

三、課前準備：

1、有關中國傳統(tǒng)文化的文章；

2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

四、指導課時：一課時

五、指導過程：

一、 推薦文章引入指導

1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！

2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、引導學生總結讀書方法

1、教師向學生推薦一組有關中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

[因為我們在學習的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關]

2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼]

3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內也學過不少，同學們能把它們找出來嗎？[板貼：課內得法]

4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

5、生匯報討論所得。[隨機板貼]

6、小結。[板貼：課外活用]

三、運用讀書方法進行課外閱讀

1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關中華傳統(tǒng)文化的文章。

2、學生匯報讀書所得。

3、小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。好文章向大家推薦。

板書：

課內得法 課外活用

查字典理解字詞 標注讀書感受 好詞佳句要積累

聯系實際去理解 遇疑惑善提問 學后運用樂趣多

小學三年級閱讀指導課教案設計 篇2

【教學目標】

1.通過閱讀、了解、感受中國古代神話故事的豐富多彩。

2.提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3.通過閱讀神話故事，讓學生從中了解中國悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受母語文化的璀璨與美好。

【重點難點】

重點：通過閱讀神話故事，掌握閱讀神話故事的方法，感受神話故事的豐富多彩，讓學生從中了解中國悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。

難點：在閱讀中感受神話故事的神奇。

【課前準備】

1.學生閱讀《中國神話故事》。

2.要求同學帶一本神話故事書，交流自己喜歡的神話故事。

【指導過程】

一、創(chuàng)設情境，揭示主題

播放動畫《哪吒鬧?！贰?/p>

1.剛才你們看了什么故事？對，《哪吒鬧?！?。

2.它屬于什么故事呢？（神話故事）你還知道哪些神話故事？（指名說）（知道的可真多）

3.今天，老師帶來了一些與神話有關的成語，請看大屏幕。（自己先讀一讀，開始吧?。┱l來讀給大家聽。（指名讀）大家一齊讀。（聲音真響亮）

4.這段時間，老師布置大家去讀《中國神話故事》這本書， (手指著書）都讀了嗎？這節(jié)課，就讓我們走進奇妙的中國神話故事，分享你們讀書的成果吧。（板書課題）

二、快樂闖關，感受神話的"魅力

1.前段時間同學們都讀了這本書，收獲也不少。今天，我們就以闖關的形式來比一比，賽一賽，看看哪組的收獲最大。

2.老師先來講講闖關的規(guī)則：共闖四關，分“必答題”、“挑戰(zhàn)題”和“搶答題”，每答對一題得10分，用這個磁釘表示。老師把同學們分為六組，分別為ABCDEF，哪個小組的得分最高，哪個小組就是本次的閱讀冠軍，還能得到老師的獎品喲。

3.我們闖關的口號是：（ 學生喊出）快樂闖關，快樂無限！ye!

（一）第一關

師：請看第一關：必答題，猜成語，這關由老師來指定的同學，請每組的四號同學來回答。請四號同學做好準備。闖關開始，A組四號，“牽牛星與織女星每年七月七日在鵲橋相會?！闭埢卮鹨?。生：……，回答正確加10分，掌聲送給他，旗開得勝。B組，“仙女麻姑曾經三次看到汪洋的東海變成了桑田?！?/p>

生：……，回答也正確加10分，掌聲送給他，C組四號，“他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物?！?/p>

生：……，回答也正確加10分，掌聲送給他，D組，“跟著太陽奔跑想留住太陽。”

生：……，回答也正確加10分，掌聲送給他，E組，“帶領子子孫孫搬走擋在家門口的兩座大山?！?/p>

生：……，回答也正確加10分，掌聲送給他，F組，“被煉丹爐的仙火練就的眼睛能一下子看出誰是妖魔鬼怪?！?/p>

生：……，回答也正確加10分，同樣也把掌聲送給他。

師小結：第一關必答題，六個小組打成了平手，你們真會讀書，我要把掌聲送給你們，你們也為自己鼓一下掌。

（二）第二關

師：嗯，準備好了嗎？第二關馬上開始了，第二關有點難度，是“挑戰(zhàn)題”，“說神話中的人物”。請每個小組商量一下，推薦一位代表來回答，請被推薦的代表迅速站起來。

師：A組，選幾？請看題“他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。”請問他是誰？

生：……，回答完全正確加10分。B組，選幾？請看題“他帶領百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入。”請問他是誰？

生：……，回答完全正確加10分。C組，選幾？請看題“他習武練功、翻山越嶺，劈開華山救出了母親。”請問他是誰？

生：……，回答完全正確加10分。D組，選幾？請看題“她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。”請問他是誰？

生：……，回答完全正確加10分。E組，選幾？請看題“她化做小鳥，把石子投入大海?！闭垎査钦l？

生：……，回答完全正確加10分。F組，選幾？請看題“她創(chuàng)造人類，使百姓獲得新生。”請問他是誰？

生：……，回答完全正確加10分。

師小結：第二關成績，哦，第*小組還有點落后了，沒關系，繼續(xù)加油。

（三）第三關

師：第三關依然是“挑戰(zhàn)題”，這關的難度更大了，聊一聊神話故事中人物的特點？請每個小組的組長來回答。組長們做好準備。哪個小組先來說。

（1）神話人物的本領大，能呼風喚雨。

（2）他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。

（3）神話人物都樂于助人，與自然作斗爭。

他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅持不懈的精神…

師：第三關比賽結束，*小組得分最多，由*小組暫時領先，把掌聲送給他們。領先的小組不要驕傲，再接再厲，落后的小組也不要氣餒。

（四）第四關

師：同學們，通過這本書的學習，除了了解神話中的人物，你們還了解哪些神話中的哪些知識？現在馬上進入第四關。這一關是“搶答題”，每個人都有機會回答，誰最快舉手，坐得最端正，就請誰來回答。請看第一題?；卮鹨舱_加10分。

1. 《精衛(wèi)填?！返闹魅斯牵?），她是（ ）的女兒，后來變成（ ），從陸地拾起石子扔到海里。

2. “他在田野山嶺之間奔走，采集種子，教人們播種……辨認哪種是有用的藥物……他還親口去嘗藥，試試有毒還是無毒。結果有一天中毒十二次?！边@個人是（ ）

3. 在黃帝打不過蚩尤時，是（ ）來幫助黃帝。

4. 中國的漢字是（ ）創(chuàng)造的？

5. 長壽之王指的是（ ）？

6. 中國神話中的火神是（ ），水神是（ ）。

咱們接著比， 還有一些歇后語也來自神話故事，

比如：愚公居處--開門見山；

孫悟空七十二變--神通廣大；

豬八戒照鏡子--里外不是人；

豬八戒**參------食而不知其味；

狗咬呂洞賓--不識好人心；

八仙過海--各顯神通。

（五）小結闖關結果，頒發(fā)獎品。

師：同學們，闖關到此結束，大家來看一看，今天比賽的結果是---冠軍是——老師準備了一些讀書卡送給他們。恭喜你們拿到冠軍。大家掌聲向他們表示祝賀。

三、讀書展示交流

1.剛才通過闖關，老師看出了你們都是愛讀書的好孩子，把書讀得很透，收獲也不少。那你們有哪些收獲？把你們的收獲展示出來吧。（指名生說）

2.生：這是我做的（閱讀卡），我喜歡——因為——

生：我從《 》故事中讀懂了——，我也要向他學習

生：這是我們小組做的手抄報，我們——

生：我做了讀書筆記。

３．師小結學法。

四、總結延伸

1.同學們，那你們知道我們讀的神話故事有什么特點呢？（指名生說）

師小結 ：（板書：情節(jié)、人物、想象）

2.神話故事最大的特點就是具有“神奇的想像力”，情節(jié)神奇，人物具有超強的力量，想象豐富。其實“心有多高，天地就有多大”，只要敢于想像，古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飛天”，如今也都成為了現實。

3.其實神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。比如：《希臘神話故事》《外國神話故事》等，請大家選擇自己感興趣的一本再讀一讀。好嗎？

４.同學們，“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！睆默F在起，就讓我們拿起書，與書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓我們在書的海洋中不斷地汲取，不斷地進步，最后老師送幾句話給你們：

自己再累也要讀書；工作再忙也要談書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；交情再淺也要送書。讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

小學三年級閱讀指導課教案設計 篇3

教學目標：

1、激發(fā)學生閱讀故事的興趣。

2、 讓學生真切感受到閱讀的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。

教學過程：

一、激發(fā)情趣，導入文本

老師向大家推薦一本書——《小鹿斑比》。它是描述小鹿斑比從踉蹌學步開始，與森林伙伴們一起歷經季節(jié)迭換，在神奇的大自然里學習成長，但是當人類帶槍闖入森林，屠殺了他們的親人、摧毀了他們的家園，只有愛是撫平傷痕的唯一力量。它是一本主題強調愛與溫馨的作品。下面讓我們一起走近《小鹿斑比》。

二、走“近”《小鹿斑比》

1、走近《小鹿斑比》

(1)看封面，認識小鹿斑比。

(2)PPT出示相關介紹,學生自由閱讀

(3)交流：這是一本怎樣的書?

2、走“近”《 小鹿斑比》

走近作者：出示作者相關資料?！缎÷拱啾取?，奧地利作家菲利克斯·薩爾滕的作品。這本書借助擬人化的手法，栩栩如生地反映了人類與動物和諧相處以及向往幸福、希冀和平的美好愿望。

三、共同交流，感悟閱讀

1、請大家找出自己閱讀過程中最感興趣或感觸很深的段落進行交流。學生快速閱讀。

2.學生一起交流自己感興趣和感觸很深的段落，并說說自己獨特的感受。

3、人物梳理：你看了這本書，你知道這本書中有多少個人物嗎?分別是誰嗎?你怎么評價他們呢?用自己的話來談一談。

4、學生交流：

(1)獨立、睿智的班比;

(2)富有愛心、耐心教導班比的媽媽;

(3)幼時的朋友、精神上越走越遠的戈博;

(4)美麗、浪漫的法麗娜;

(5)沉穩(wěn)、擁有王者風范的老鹿;

(6)可怕而神秘的“他”

5、閱讀交流，同學們，請你用一句話說說小鹿的成長過程。

6、總結：親愛的孩子，當你捧起這本書，你也在跟著我們的小班比一起成長起來了，從小班比的成長過程中，你一定感受到了他初涉塵世時對美好是多么地憧憬、告別媽媽后體會到生命是如此地艱辛，初戀失敗后又是如何獲得精神上的新生的。I你一定會想到你的成長過程，也一定在期待和希望自己快快長大。我想，當你有這想法的時候，恭喜你，你已經成長了一步了。

四、推薦閱讀

老師向大家推薦這本書，不僅因為它是一部譽滿全球的名著，不僅因為故事的扣人心弦，還在于這本書能夠幫助我們成長。

出示“推薦理由”，學生朗讀。

1、這本書是“小學生語文課外閱讀叢書”中的一冊。

2、豐富的想象。

3、它是一本主題強調愛與溫馨的作品。

《小鹿斑比》是世界動物文學經典，是小鹿的成長充滿愛與溫馨作品下面，就讓我們一起走進，讀一讀。

五、總結

讓我們一起好好的讀一讀這本書，從書中找到成長的鑰匙。體會到只有愛是撫平傷痕的唯一力量 。

小學三年級閱讀指導課教案設計 篇4

復習目標：

1、掌握閱讀短文中體現的知識點，并能按題目要求正確答題。

2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯系上下文、生活實際以及想象畫面的方法，理解文中有關詞句的意思。

3、通過學生自主復習，歸納，激發(fā)學生的閱讀興趣，積累閱讀方法。

復習重點：

利用聯系上下文、生活實際以及想象畫面的方法，理解文中有關詞句的意思。

復習難點：

聯系上下文理解句子意思。

復習準備

課件

復習流程

一、 激趣導入

1、復習引入：同學們，經過一個學期的學習，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法，老師現在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（出示：掌握詞句意思、理解主要內容、體會文章情感、把握文章結構。）

這幾部分都很重要；這節(jié)課，我們就來重點突破其中的一項——句子的理解。（出示題目）

2、創(chuàng)設情境：今天老師收到了一封來自森林的求救信，想知道是怎么回事嗎？（出示課件：創(chuàng)設闖關救小老虎的情境。）大家愿意幫幫虎媽媽嗎？

二、 第一關：溫故知新說方法（10分）

1． 現在就來秀一秀我們的本領吧。請說說自己掌握了哪些理解句子的方法。

2． 小組討論，匯報（師相機出示方法）

3． 小結。

三、 第二關：精彩句子大回放（20分）

1、 出示課文句子，請分小組讀。

2、 請說說這些句子的意思和理解的方法。

3、 同位互說，選題搶答，其他補充。

4、 小結

四、 第三關：實戰(zhàn)訓練大比拼（20、30、50）

1、出示閱讀短文，讓學生練習，小組討論

2、選題回答，請說出你是用什么方法讀懂的？

3、過渡：看來，前面幾關都難不到同學們，現在要提高難度，有信心嗎？

4、請大家從短文里找出一句你認為是最重要或最難懂的話并說出選句的理由？

5、討論：說說你是怎么理解的？

五、 第五關：七嘴八舌談收獲

這場比賽真是既緊張，又激烈，不知不覺就要接近尾聲了。大家在這節(jié)課中有什么收獲呢？

六、 宣布結果、總結

同學們這次表現都很棒，老師為你們感到驕傲?？鬃诱f得好：學而時習之，不亦說乎！希望我們日后能把學到的閱讀方法多加以練習，達到靈活運用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰(zhàn)中一定會有更出色的表現。

板書：

抓關鍵詞

讀懂句子的方法 聯系上下文

聯系生活實際

發(fā)揮想象