作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的大海啊，故鄉(xiāng)音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大海啊，故鄉(xiāng)音樂(lè)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

(資料圖)

1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對(duì)大海、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感。

2、能用身邊的物品為這首歌曲伴奏，在伴奏中感受這首歌曲的節(jié)奏，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受音樂(lè)。

3、在唱這首歌曲中，激發(fā)同學(xué)們學(xué)會(huì)熱愛(ài)大海，熱愛(ài)故鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)：

能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

1、典型的節(jié)奏型

2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件葫蘆絲

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、師：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫家說(shuō)，大海是一幅畫，音樂(lè)家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè)，你聽(tīng)是什么聲音？

生：是海浪聲。

師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們?cè)诤Ｉ虾叫?，保衛(wèi)我們的祖國(guó)，對(duì)海軍來(lái)說(shuō)，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。

今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。

二、初聽(tīng)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（播放音樂(lè)）

1、仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何？速度是怎樣的？

（速度稍慢、深情舒緩地）

2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）

介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué)，剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎？

3、請(qǐng)同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。

三、學(xué)唱歌曲

1、跟電子琴學(xué)唱歌譜

找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點(diǎn)加以訓(xùn)練。（課件出示節(jié)奏）

2、用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)四分音符的時(shí)值與唱法。

3、填詞糾正

4、聽(tīng)老師用葫蘆絲演奏，并說(shuō)說(shuō)這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里？

（大海啊大海，就像媽媽一樣）

師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？

（音區(qū)更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪）師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢？

（更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動(dòng)，才能表達(dá)呼喚的真切）

5、完整的演唱歌曲。

6、師：生活其實(shí)不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，我們的樂(lè)器也是一樣，其實(shí)生活中到處都是樂(lè)器，現(xiàn)在看看，老師給同學(xué)們帶來(lái)了什么？（許多身邊的樂(lè)器），老師示范，同學(xué)們用周圍的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

7、分組比賽

男女生分組比賽，對(duì)比一下音色的變化及演唱效果，并略作評(píng)價(jià)。（可讓學(xué)生互評(píng)）

8、視譜練習(xí)

先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍，再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱。

9、欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》視屏

四、歌曲及作者簡(jiǎn)介（出示多媒體課件）

五、拓展與延伸

1、同學(xué)們品讀歌詞，并說(shuō)說(shuō)在歌詞里面的發(fā)現(xiàn)。（我們要學(xué)會(huì)熱愛(ài)大海，熱愛(ài)媽媽，熱愛(ài)故鄉(xiāng)）

2、播放南京大屠殺視頻，引導(dǎo)同學(xué)們，這些是不夠的，我們必須學(xué)會(huì)熱愛(ài)自己的祖國(guó)。因?yàn)闆](méi)有我們的祖國(guó)就沒(méi)有一切。

六、師總結(jié)：

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！

學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂(lè)聲中結(jié)束這首歌曲的學(xué)習(xí)。

大海啊，故鄉(xiāng)音樂(lè)教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。

教學(xué)重點(diǎn)：

能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿XXXXXXXX的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么。

2、請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。

3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4、大海是這樣美麗，請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧！

5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢？

6、大海對(duì)我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來(lái)聽(tīng)這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》

二、新課教學(xué)。

1、初聽(tīng)這首歌曲，請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，你對(duì)哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。

3、把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)行模仿演奏。

4、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。

5、再聽(tīng)歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)。

1、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。

2、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。

3、評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？

4、老師今天還帶來(lái)幾首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。

5、聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術(shù)動(dòng)作。

四、課堂總結(jié)。

王立平爺爺寫了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。

大海啊，故鄉(xiāng)音樂(lè)教案 篇3

一、教材分析

這首歌是人音版八年級(jí)上冊(cè)第一單元的歌曲，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影視劇《大海在呼喚》的主題曲，創(chuàng)作于1983年。旋律舒緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在教學(xué)過(guò)程中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。

2、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，掌握歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲

2、學(xué)習(xí)3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

3、學(xué)習(xí)節(jié)奏型

四、教學(xué)重點(diǎn)

用圓潤(rùn)、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

五、教學(xué)難點(diǎn)

掌握3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和典型的節(jié)奏型。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：歡迎步入音樂(lè)課堂！同學(xué)們，大家好嗎？很高興今天能和大家一起

來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課。“海上生明月，天涯共此時(shí)”是古代詩(shī)人張九齡對(duì)大海的描寫，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大海嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，（播放多媒體課件：）面對(duì)著眼前這一幅幅美麗的畫面，同學(xué)們盡情的想象：“漫步在海邊，迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙地，蔚藍(lán)的大海波濤起伏，海邊上的人們有的在大海的懷抱中盡情地暢游，有的在悠閑地散步，簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”

教師：“的確，大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛(ài)的孩子，任你撫摩暢游；但有時(shí)卻奔騰怒吼，掀起

狂瀾，讓你膽戰(zhàn)心驚。今天老師就給大家?guī)?lái)一首關(guān)于大海的歌。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子？”

（三）新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。

1、欣賞歌曲回答問(wèn)題

初聽(tīng)音樂(lè)：播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師：歌曲的情緒如何？力度是怎樣變化的？歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？

學(xué)生1：深情地，力度是由弱到強(qiáng)；

學(xué)生2：借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、深入體驗(yàn)歌曲

1、節(jié)奏練習(xí)、3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

師：在學(xué)唱這首歌曲之前，老師先打一段節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們記憶并且模仿出來(lái)。（老師打三遍）哪位同學(xué)記住了給大家打一次？這位同

學(xué)打的非常好，還有哪位同學(xué)會(huì)打了？再請(qǐng)一位同學(xué)。這兩位同學(xué)打的都非常好，老師覺(jué)的還有沒(méi)有記下來(lái)這個(gè)節(jié)奏的同學(xué)，好，請(qǐng)大家看屏幕（多媒體課件）。

a、3/4—|（注意附點(diǎn)節(jié)奏的唱法）1=F3/4—|

師：這個(gè)節(jié)奏型就是我們今天重點(diǎn)要掌握的。接下來(lái)讓我們?cè)俾?tīng)一遍這首歌曲，同學(xué)們要仔細(xì)聽(tīng)，看看歌曲里面有沒(méi)有這樣的節(jié)奏？如果有是哪幾句？（出示曲譜）聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)舉手回答。生：第一句出現(xiàn)了。（請(qǐng)大家補(bǔ)充）

老師做總結(jié)：第一句、第二句和第三句都出現(xiàn)了這樣的節(jié)奏，

師：帶同學(xué)們一起反復(fù)打幾次，這段節(jié)奏同學(xué)們差不多已經(jīng)掌握了，那么這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)呢？

生：歌曲節(jié)奏較為舒展。

師：歌曲是幾拍子、強(qiáng)弱規(guī)律是什么？其特點(diǎn)是什么？

生：三拍子，強(qiáng)弱弱，其特點(diǎn)是給人以動(dòng)蕩、搖曳的感覺(jué)。師：這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用？

生：這一節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾，像是起伏的海浪一樣，使我們很自然想到大海的潮起潮落師：同學(xué)們說(shuō)的很好，像是起伏的海浪一樣。

師：那么根據(jù)這幾句的旋律，同學(xué)們劃一下這幾句的旋律線，看看劃出的旋律線像什么？

生：像海浪一樣，

師：對(duì)，像海浪一樣，這樣的節(jié)奏在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了主人翁對(duì)大海故鄉(xiāng)的眷戀之情。

2、學(xué)唱歌曲

師：下面同學(xué)們跟老師一起來(lái)體會(huì)一下主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)、媽媽的深切思念之情。同學(xué)們跟著老師一起先來(lái)學(xué)習(xí)視唱。（唱歌譜兩遍，提示學(xué)生注意附點(diǎn)四分音符和后十六分音符的時(shí)值與唱法）

3、填詞演唱

師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們?cè)囍钊敫柙~演唱。（兩遍）

（四）我的舞臺(tái)我做主

師：同學(xué)們唱的非常好，下面我們分組演唱。

1、同學(xué)們可以在下面的演唱形式中選擇一種來(lái)進(jìn)行演唱

1）、一小組（用嘴巴唱節(jié)奏，嘩、啦、啦、）二小組（用“啊”模唱旋律）三小組（朗誦歌詞）。

2）、全體拍節(jié)奏（雙手敲桌子一下為一強(qiáng)拍，雙手擊掌兩下為兩弱拍）女生唱（小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生海里成長(zhǎng)），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）

3）、合唱（小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生海里成長(zhǎng)），一小組（大海?。┒〗M（大海）三小組（就像媽媽一樣），合唱（海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）一小組（大海?。┒〗M（大海）三小組（就像媽媽一樣，）合唱（走遍天涯海角總在我身旁）

2、整體都有跟著伴奏（用嘴唱節(jié)奏：海浪聲；用“啊”模唱旋律；六人打節(jié)奏；女生唱（小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)，海邊出生海里成長(zhǎng)），男生唱（大海啊，大海就像媽媽一樣，海風(fēng)吹海浪涌，隨我漂流四方。）男女合唱（大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角總在我身旁）

（五）課堂延伸，拓寬視野。

同學(xué)們請(qǐng)看這兩幅畫面，誰(shuí)能說(shuō)出是什么電視劇的畫面？對(duì)，是《紅樓夢(mèng)》和《少林寺》兩部電視劇里面的畫面，它們的主題曲就是我們今天學(xué)習(xí)的《大海啊故鄉(xiāng)》詞曲作家王立平先生寫的，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是電影《大海在呼喚》的主題歌。創(chuàng)作于1983年，音樂(lè)通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下王立平。

生：想。

師：好，下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下王立平，

1、作者簡(jiǎn)介

王立平，（1941—）著名詞曲作家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有我們非常熟悉的影視音樂(lè)《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》的主題歌等。他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃厚的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

同學(xué)們下去可以搜集一些王立平先生創(chuàng)作的影視作品和一些描繪大海的詩(shī)句。

（六）課堂小結(jié)。

大海啊，故鄉(xiāng)音樂(lè)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受海的音樂(lè)形象，激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生命的情感。

2．能用親切柔和、充滿激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂(lè)要素，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

教學(xué)重點(diǎn)： 用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用音樂(lè)要素分析表現(xiàn)大海的音樂(lè)作品

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們看老師做一個(gè)舞蹈動(dòng)作，當(dāng)你看到這動(dòng)作時(shí)，會(huì)聯(lián)想到什么？ （師做雙臂波浪動(dòng)作，學(xué)生自由發(fā)言）

師：我們會(huì)聯(lián)想到海鷗、會(huì)聯(lián)想到大海，有哪位同學(xué)見(jiàn)到過(guò)真正的大海？有沒(méi)有親自到海邊玩過(guò)？你來(lái)描述一下你見(jiàn)到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對(duì)大海的印象或到海邊游玩的情景）

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。

表現(xiàn)大海寬闊的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃；

表現(xiàn)大海寧?kù)o的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天；

表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；

教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。（輕輕的播放《大海啊故鄉(xiāng)》的前奏）

師：漫步在沙灘上，聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想，同學(xué)們，讓我們插上音樂(lè)的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過(guò)程中，請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？

二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》

交流討論剛才的問(wèn)題：

1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的？

2、力度又是如何變化的？

交流討論后師小結(jié)：

這首歌的情緒： 由深情到激動(dòng)

這首歌的力度： 由弱到強(qiáng)

師：優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？

在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹

王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

四、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱 。

2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

3、解決難點(diǎn)

（1）3/4 12 1· 76 | 53 3 - | 注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。

（2）3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！?- -”的時(shí)值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲

1、根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。

2、討論后小結(jié)：

第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？

第二段 音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

3、師：同學(xué)們，大海是寬闊無(wú)垠，變幻無(wú)窮的，時(shí)而溫柔恬美平靜，時(shí)而波濤洶涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看兩組畫面，從這些畫面，你能看出這時(shí)大海是平靜，還是波濤洶涌呢？

第一組：溫柔、恬美、平靜。

第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。

4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？

第一段：平靜

第二段：跌宕起伏

5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感， 師指揮學(xué)生有感情的演唱。

（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔，前后只有四個(gè)樂(lè)句：前兩個(gè)樂(lè)句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個(gè)樂(lè)句情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)

(3)歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時(shí)前段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動(dòng)，后部分采用齊唱，第一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時(shí)配上朗誦。（朗誦內(nèi)容可以是提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，也可老師準(zhǔn)備好投影出來(lái)或是請(qǐng)學(xué)生即興發(fā)揮）

6、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。

討論：如何用身體語(yǔ)言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌？

學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂(lè)表演。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

六、學(xué)生再次跟錄音演唱歌曲 。

大海啊，故鄉(xiāng)音樂(lè)教案 篇5

甘肅省山丹縣霍城中心小學(xué) 張振華 王小軍

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)欣賞、演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的

過(guò)程與方法：以老師教唱，學(xué)生跟唱為方法。

知識(shí)與技能：

1.能用親切柔和，優(yōu)美連貫的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2.能準(zhǔn)確拍擊海浪的節(jié)奏并運(yùn)用到歌曲中生動(dòng)地演唱。

3.掌握三拍子歌曲的唱法。

教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》，表達(dá)歌曲情感。

教學(xué)難點(diǎn)：海浪的節(jié)奏： ＸＸ Ｘ ．ＸＸ | ＸＸ Ｘ — ︴

教具準(zhǔn)備:音樂(lè)課件、鋼琴。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境: (播放自然聲響:海浪聲)

教師:詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī);畫家說(shuō),大海是一幅畫;音樂(lè)家說(shuō),大海是世界上最美最美的交響樂(lè)。你聽(tīng)是什么聲音?

學(xué)生：是海浪沖擊巖石的聲音

二、學(xué)唱歌曲

1.初聽(tīng)音樂(lè)播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲 。:

2.配樂(lè)朗誦歌詞，初步理解歌曲內(nèi)涵。

3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)教師范唱，進(jìn)一步感受歌曲 。

學(xué)生隨伴奏聲哼唱并劃拍,體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn),加深對(duì)歌曲的印

象(以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)

4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)要素來(lái)分析樂(lè)譜，感受歌曲帶給的情感共鳴。

（1）旋律：歌曲中出現(xiàn)那些音符和記號(hào)？有什么作用？

（2）節(jié)奏 ：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？起什么作用？深入體驗(yàn)歌曲

（3）重復(fù)

教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)出現(xiàn),在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余?

練習(xí)并討論回答：“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒(méi)有感到羅嗦,恰恰相反，每重復(fù)一次感情的發(fā)展更進(jìn)一步, 使情感得到升華。更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達(dá)這份深情。

（4）旋律線 (教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線) 重點(diǎn)唱高潮部分。

教師:劃出的旋律線象什么?

學(xué)生:象大海的波浪。

5.引導(dǎo)學(xué)生用兩種不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。（領(lǐng)唱和齊唱）

6. 藝術(shù)處理

學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂(lè)情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒的變化

三、表現(xiàn)創(chuàng)造:

教師:在音樂(lè)學(xué)習(xí)中,音樂(lè)要素的完美運(yùn)用使我們獲得豐富的精神體驗(yàn)?，F(xiàn)在就讓我們以集體的智慧來(lái)為這首歌添上精彩的一筆。 分兩種不同形式來(lái)表現(xiàn)歌曲：朗誦和演唱，并談各自感受。

四、拓展延伸

五、教師總結(jié)

六、音樂(lè)聲中走出教室。

大海啊，故鄉(xiāng)音樂(lè)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。

2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

學(xué)情分析：

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞圖片，課前交流。

你去過(guò)大海嗎？看到了什么？玩了些什么？

二、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

通過(guò)課前的交流，我們感受到大海的無(wú)窮魅力，今天就讓我們走近大海。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。

（一）咆哮的大海

仔細(xì)聽(tīng)：（神秘）圖片、聲音。

——你聽(tīng)到了什么？大海在咆哮

1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？

這樣的聲音我們可以用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)描述！

——師示范（師肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）

X.︱X.︱

嘩嘩嘩嘩嘩嘩

2．起立，我們來(lái)模仿一下。

（二）浪花的歌唱

交流：大海有美麗、寧?kù)o的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會(huì)唱響歡樂(lè)的歌。

——師唱；（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法）

出示：565.3︱565—︱

啦啦啦啦啦啦啦

1、試唱旋律

2、糾正附點(diǎn)音符的節(jié)奏

有附點(diǎn)音符的地方要唱得長(zhǎng)些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開(kāi)來(lái)，延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的`感覺(jué)。

3、再唱

四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。

揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》

導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無(wú)限依戀，無(wú)比熱愛(ài)。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽(tīng)！

(一)欣賞范唱。

1．第一遍欣賞，了解歌曲。

要求：邊聽(tīng)邊看歌詞內(nèi)容。

（1）揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？

（2）交流，歌曲的情緒如何？

2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

交流：可分兩個(gè)樂(lè)段。

出示段落標(biāo)記：AB

（二）分段學(xué)習(xí)。

1．A段學(xué)習(xí)

請(qǐng)你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1）跟琴聲用l?哼唱。

2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？——出示附點(diǎn)音符

3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。

4）請(qǐng)生朗讀歌詞。

5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正。

6）再唱A段。

2．B段學(xué)習(xí)

1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律。

交流，B段與A段相比音區(qū)的位置是高還是低？

3）齊讀歌詞。

4）交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛(ài)。

再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5）唱歌詞。

（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個(gè)樂(lè)段的不同情緒。

五、歌曲處理，情感升華。

（一）力度處理。

1．大家在演唱時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？這是為什么呢？——交流

2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？(依次出示mff）

第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，用mf來(lái)表現(xiàn)；第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，用f來(lái)表現(xiàn)。

3、用不同的力度演唱B段歌詞。

4、A段是敘述的語(yǔ)氣，我們可以用什么力度來(lái)表現(xiàn)呢？出示mp

4．用不同的力度跟音樂(lè)演唱歌曲。

（二）樂(lè)句處理。

1、長(zhǎng)音處理。

老師用兩種不同的唱法演唱第一句，對(duì)照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法）交流

2．換氣處理。

（1）注意運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂(lè)句的換氣。兩小節(jié)換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些。

（出示換氣記號(hào)）

（2）師范唱第一句，加上手勢(shì)。

(3)下面我們?cè)侔迅枨B起來(lái)唱一唱，注意長(zhǎng)音、注意換氣。

3．再唱歌詞。

（三）鞏固演唱。

師：剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱？

大海啊，故鄉(xiāng)音樂(lè)教案 篇7

教材分析：

《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達(dá)了一位游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。歌曲是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲中多次運(yùn)用了xx x.xx│xx x─ │的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂(lè)句是個(gè)起句，從中音區(qū)開(kāi)始的旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對(duì)人輕輕的述說(shuō)，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂(lè)句是個(gè)承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂(lè)句的節(jié)奏，保持了音樂(lè)的統(tǒng)一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂(lè)句是個(gè)轉(zhuǎn)折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來(lái)。在演唱時(shí)力度增強(qiáng)，充滿激情。第四樂(lè)句是個(gè)合句，是第二樂(lè)句的變化重復(fù)。音樂(lè)的情緒在激情過(guò)后又恢復(fù)了深情，首尾呼應(yīng)，細(xì)膩的表現(xiàn)了游子對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，掌握歌唱時(shí)的換氣以及延長(zhǎng)音音準(zhǔn)等知識(shí)。

2.以歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗(yàn)不同音樂(lè)情緒的魅力。

3.用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

課堂上，教者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在主要的位置,如對(duì)每個(gè)樂(lè)段的處理,讓每個(gè)學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語(yǔ)言加以表現(xiàn),使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。

教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

開(kāi)課伊始，教者用兩首鋼琴曲來(lái)表現(xiàn)平靜時(shí)的大海與波濤洶涌的大海，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)所表現(xiàn)不同的場(chǎng)景，非常直觀。教師聲情并茂的教唱，容易讓學(xué)生更深的體會(huì)這首歌曲所表達(dá)的情感。結(jié)束時(shí)，教師彈奏背景音樂(lè)，學(xué)生朗誦思鄉(xiāng)的詩(shī)歌，讓情感得到升華。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化;體會(huì)歌曲表達(dá)的思鄉(xiāng)情感。

引導(dǎo)學(xué)生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。

教打重點(diǎn)節(jié)奏型XX X．XX | XX X - |

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.小朋友們，你們看到過(guò)大海嗎？美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢？詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫家說(shuō)，大海是一幅畫，音樂(lè)家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè)。現(xiàn)在就讓我們一邊欣賞影像，一邊跟隨著老師演奏的背景音樂(lè)，走近大海，去感受大海的魅力吧！

（播放大海景象視頻，老師用鋼琴配出背景音樂(lè)。）

2.看到大家陶醉的樣子，此時(shí)此刻，我知道你們一定有很多話想說(shuō)，大海給你留下了怎樣的印象呢？

3.引出重點(diǎn)節(jié)奏型。 XX X．XX | XX X - |（你真棒，嘿嘿，你真棒?。?/p>

二、聆聽(tīng)全曲，感受旋律。

師：是啊，漫步在沙灘上，聆聽(tīng)著海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣濤聲將我們帶入無(wú)盡的遐想。同學(xué)們，這節(jié)課，讓我們伴隨著《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律，插上音樂(lè)的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！在欣賞歌曲的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起畫旋律線，在歌曲的副歌部分會(huì)出現(xiàn)我們剛才打的節(jié)奏，把它也加入到歌曲中吧！然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中仔細(xì)感受音樂(lè)，并回答：“歌曲的情緒是怎樣的？拍號(hào)和強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

（播放《大海故鄉(xiāng)》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)。）

生：歌曲的情緒是深情地。歌曲為強(qiáng)弱弱的四三拍子，給人動(dòng)蕩、搖曳的感覺(jué)。

三、學(xué)唱歌曲，參與實(shí)踐。

1.學(xué)唱歌曲，自主嘗試。

師：優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，給我們帶來(lái)了多么美好的享受。同學(xué)們想不想唱這首歌呢？在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。

作者介紹：王立平，著名作曲家，他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的主題貫穿著一個(gè)“愛(ài)”字—愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)。我們的生活就因?yàn)槌錆M這些愛(ài)而充滿希望、無(wú)限美好。

師：現(xiàn)在老師把歌曲完整地演唱一遍，同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)。（教師彈唱歌曲）然后討論交流：這首歌曲在情緒、力度上發(fā)生了幾次變化？

小結(jié)：這首歌的情緒是由深情到激動(dòng)再到深情，力度是由弱到強(qiáng)再到弱。

（1）學(xué)生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。

（2）教師分句教唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

（3）教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

（4）解決難點(diǎn): a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。

b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰?！? - - ”的時(shí)值要唱足。

(5)師生共同演唱歌曲。

2.分析歌曲，把握情感。

師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒！這首歌曲表達(dá)的情感一波三折，大致可以分為三個(gè)部分。請(qǐng)看大屏幕，說(shuō)說(shuō)情緒、力度分別發(fā)生了怎么樣的變化？

第一部分（教師唱歌詞）富有敘事性，樂(lè)句樸素?zé)o華。旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達(dá)了主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。第二部分（教師唱歌詞），情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈，加深了對(duì)大海母親的愛(ài)慕之情。第三部分（教師唱歌詞）尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱，表達(dá)了主人公對(duì)大海的留戀與美麗的遐想。

師：老師相信，你們一定能把自己的情感融入到歌聲中，來(lái)打動(dòng)我們現(xiàn)場(chǎng)的所有老師。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下，我們就是一群海邊出生的孩子，大海就是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，踏著軟軟的沙灘，迎著清新的海風(fēng)，就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過(guò)歌聲表達(dá)出對(duì)大海的熱愛(ài)之情。”

a.輕聲演唱歌曲，注意情緒、力度的變化。

b.指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲,主要通過(guò)劃節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)。

四、拓展延伸，升華情感。

有一天，孩子們都長(zhǎng)大了，離開(kāi)了大海，遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，沙灘、海鷗、海浪、帆影，一切的一切都已經(jīng)成為美好的回憶。思念在明月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，多么想回到故鄉(xiāng)，回到海邊，一頭扎入大海媽媽的懷抱。

老師用鋼琴伴奏帶學(xué)生進(jìn)入意境，學(xué)生有感情的朗誦《游子的思念》。

思念故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的山的是那樣的青。思念故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的水的是那樣的綠。思念故鄉(xiāng)的云，故鄉(xiāng)的云的是那樣的淡。思念故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的人的是那樣的親。游子的思念，一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長(zhǎng)久，有朝一日共團(tuán)圓。

教師小結(jié)：

大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音樂(lè)又源于生命。讓我們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大海，熱愛(ài)生活，共同歌唱大海，贊美大海寬闊的胸襟吧！

教學(xué)反思：

整堂課并沒(méi)有過(guò)多的多媒體輔助，都是扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。我的彈唱、為畫面配樂(lè)、包括后面的詩(shī)朗誦配樂(lè)，都是現(xiàn)場(chǎng)演奏，學(xué)生的興趣非常濃，完全沉醉在我的課堂教學(xué)中。但由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，還缺乏一些臨場(chǎng)的應(yīng)變，對(duì)學(xué)生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。

每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累，只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足，才能在今后的教學(xué)之路上，走得更穩(wěn)健。

大海啊，故鄉(xiāng)音樂(lè)教案 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲中海外游子思鄉(xiāng)之情感，增強(qiáng)對(duì)自己故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)合作探究，采用多種形式表現(xiàn)歌曲，提升音樂(lè)的創(chuàng)造力。

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能用深情優(yōu)美的聲音演唱歌曲

【難點(diǎn)】

大附點(diǎn)十六分節(jié)奏的掌握

三、教具

鋼琴、課件、多媒體

四、教學(xué)過(guò)程

師生問(wèn)好。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，上課前，老師要演唱一首歌曲送給大家，大家仔細(xì)的聆聽(tīng)，歌曲傳達(dá)著怎樣的情感呢?

歌曲《望鄉(xiāng)》部分

學(xué)生：歌曲啊傳達(dá)著對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情

教師評(píng)價(jià)學(xué)生并引出課題、板書

環(huán)節(jié)二：學(xué)唱歌曲

1.初聽(tīng)歌曲

教師：讓我們先聆聽(tīng)一遍這首歌曲，同學(xué)們體會(huì)和感受一下，歌曲傳達(dá)著怎樣的一種情緒，抒發(fā)著怎樣的一種情感呢?

學(xué)生：深情、思戀的情緒，對(duì)大海的和故鄉(xiāng)的懷念的情感。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，并簡(jiǎn)單介紹歌曲。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲

教師：讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一遍這首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何變化的呢?

學(xué)生：二段

教師，并引導(dǎo)學(xué)生思考每一段感情的特點(diǎn)。

學(xué)生：第一段，樸實(shí)、優(yōu)美、回憶在海邊經(jīng)歷。第二段音區(qū)提高充滿激情，表達(dá)主人公對(duì)大海故鄉(xiāng)和媽媽真摯的情感。

教師評(píng)價(jià)并引出發(fā)聲練習(xí)

3.發(fā)聲練習(xí)

教師示范指導(dǎo)學(xué)生練聲需要注意的地方，評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)。

4.模唱歌曲

教師：同學(xué)們，在大海邊，你們能聽(tīng)到什么聲音呢?

學(xué)生：海浪聲、海鷗的叫聲、輪船的汽笛聲。

教師引導(dǎo)學(xué)生用輪船汽笛的“嗚嗚”聲，隨教師鋼琴模唱旋律。

5.視唱歌譜

教師帶領(lǐng)視唱歌譜，并解決附點(diǎn)十六分節(jié)奏難點(diǎn)。

6.朗讀歌詞

教師提示學(xué)生按照歌曲的每樂(lè)段的情感特征，有感情層次的朗讀歌詞，并評(píng)價(jià)。

7.演唱歌曲

教師：接下來(lái)，大家跟隨老師的琴聲，完整的演唱一下這首歌曲。大家的歌聲真是太深情優(yōu)美了，這么優(yōu)美深情的聲音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。

環(huán)節(jié)三、拓展提高

教師：老師給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，大家以小組為單位給歌曲進(jìn)行自選形式的表現(xiàn)歌曲，我們看看哪一小組最棒。

教師巡視并指導(dǎo)

環(huán)節(jié)四、小結(jié)

教師：同學(xué)們，美好的時(shí)光總是結(jié)束的很快，轉(zhuǎn)眼間又到了下課的時(shí)間，那么大家本節(jié)課，有什么收獲嗎?

教師：大家今天的收獲真多呀，老師真替你們高興。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是我們一生都不能忘卻的地方，人啊就像風(fēng)箏，故鄉(xiāng)就像線，心念故鄉(xiāng)，才能越飛越高越走越遠(yuǎn)。老師也希望，同學(xué)們以后無(wú)論走多遠(yuǎn)，都記著自己的故鄉(xiāng)，記著自己的根在哪里。今天的課程到此結(jié)束，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。