高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)

(資料圖)

對(duì)于高中的英語(yǔ)寫(xiě)作，教師要有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作英語(yǔ)作文，制定具體的教案。下面是小編整理的一篇高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，希望對(duì)大家有所幫助。

1、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)之加大基本詞匯、重點(diǎn)句型的運(yùn)用及背誦記憶和操作

平時(shí)多讀多背好文章、好句子、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)，寫(xiě)書(shū)面表達(dá)就會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊。在平時(shí)學(xué)習(xí)中多留意，多收集素材，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)手忙腳亂，無(wú)從下手。只要能堅(jiān)持多讀、多背好句子，好文章，便可輕松寫(xiě)出滿意的文章。

通過(guò)翻譯，描述事物和發(fā)表議論，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練要及時(shí)批改，指出或糾正錯(cuò)字和病句，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和分析，不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量，同時(shí)使學(xué)生掌握正確的英文句法，為更高層次的寫(xiě)作訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

2、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)之親自實(shí)踐，動(dòng)手寫(xiě)作

“臨淵羨魚(yú)，不如歸而結(jié)網(wǎng)”。動(dòng)手寫(xiě)作，好處有二。第一練字，可寫(xiě)出一手干凈，整潔漂亮的handwriting; 第二可查錯(cuò)補(bǔ)缺，只有通過(guò)練習(xí)才能知道自己的不足與缺陷。畢竟，說(shuō)和寫(xiě)是兩碼事。一星期至少要練寫(xiě)一篇，糾正之后抄寫(xiě)于固定的書(shū)面表達(dá)練習(xí)本上。這樣日積月累，考前只要翻翻自己的"作文本"，即可胸有成竹，full of confidence. 這個(gè)習(xí)慣一定要養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生會(huì)有很大幫助。

3、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)之循序漸進(jìn)、限時(shí)訓(xùn)練

“冰凍三尺，非一日之寒”。英語(yǔ)寫(xiě)作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子，注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)，寫(xiě)最簡(jiǎn)單的子，為以后英語(yǔ)作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)中圍繞以下四個(gè)步驟進(jìn)行寫(xiě)作的.四個(gè)步驟訓(xùn)練：

1、備寫(xiě)階段。根據(jù)所提供的寫(xiě)作材料，手中所占有的材料和了解的事實(shí)，及時(shí)獲得有關(guān)主題的信息。同時(shí)分析材料、審題，擬好寫(xiě)作提綱。

2、起草作文。根據(jù)審題，確立寫(xiě)作文體，主體(使用的人稱)和基本時(shí)態(tài)。

3、根據(jù)材料提供的整體情節(jié)或主題思想，寫(xiě)出關(guān)鍵詞和中心句。

4、拓展思路，圍繞主題不斷地豐富文章內(nèi)容。

4、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)之說(shuō)與寫(xiě)的結(jié)合

教好外語(yǔ)的首要條件是給學(xué)生盡量多的事去做，而且用英語(yǔ)做。學(xué)生必須沉溺在里面，而不只是不時(shí)的噴淋點(diǎn)水，他必須全身投入水中感到自然作為一個(gè)游泳能手而左右逢源。”在漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)英語(yǔ)，每天運(yùn)用的英語(yǔ)非常少。通過(guò)朗讀課文及各種文章能了解因文化不同而導(dǎo)致的語(yǔ)言差異，并掌握更多的英語(yǔ)表達(dá)方式，這是提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。要充分利用課堂主戰(zhàn)場(chǎng)的功能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)朗讀、情景對(duì)話及模仿每單元的對(duì)話或閱讀課文進(jìn)行復(fù)述，或利用口譯句子等大量的說(shuō)的訓(xùn)練讓學(xué)生在練習(xí)中得到提高，并體驗(yàn)到“熟能生巧”，從而達(dá)到提高寫(xiě)作水平的效果。因此，我在教學(xué)中會(huì)根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行階梯達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，提高學(xué)生駕馭語(yǔ)言的能力，從熟記單詞、單句表達(dá)，過(guò)渡到串字成句、組句成文，讓學(xué)生步步提高。只有學(xué)生的本身語(yǔ)言素質(zhì)得到了提高，書(shū)面表達(dá)能力才會(huì)提高。

5、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)之聽(tīng)與學(xué)的結(jié)合

結(jié)合平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練，我要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，記下語(yǔ)篇中的關(guān)鍵詞(keywords)，把聽(tīng)懂的句子或短文寫(xiě)成文章，同時(shí)可檢測(cè)聽(tīng)力結(jié)果;另外也要求學(xué)生在成文的過(guò)程中寫(xiě)出通順、無(wú)語(yǔ)病的句子，且要求表達(dá)的意思連貫、完整。而大部分的聽(tīng)力材料都是外國(guó)語(yǔ)言專家參與制作的，地道的語(yǔ)言素材為學(xué)生提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在“耳濡目染”中加強(qiáng)了語(yǔ)感，為寫(xiě)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)之讀與寫(xiě)的結(jié)合

充分利用新教材中題材多樣的閱讀課文練習(xí)寫(xiě)作，學(xué)生可以學(xué)到各種類型的文體。高一年級(jí)，可立足于新教材課本，進(jìn)行組詞造句、組句成段的練習(xí)。

要求學(xué)生寫(xiě)出最簡(jiǎn)單的短句，加強(qiáng)單句的翻譯訓(xùn)練，強(qiáng)化固定短語(yǔ)和句型的應(yīng)用，對(duì)課文中的每一個(gè)生詞、詞組和句型都要讓學(xué)生當(dāng)堂掌握并應(yīng)用，并能尋求多種表達(dá)方式，為以后英語(yǔ)寫(xiě)作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在高二階段，應(yīng)繼續(xù)訓(xùn)練造句能力，側(cè)重于并列句及各種從句的訓(xùn)練，這主要貫穿于每篇課文的教學(xué)過(guò)程中。我要求學(xué)生口頭縮寫(xiě)課文、復(fù)述課文，將對(duì)話改成短文，將短文改成對(duì)話等等。這樣可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，在語(yǔ)言運(yùn)用中體會(huì)語(yǔ)言的功能，能很大程度地刺激學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的興趣和積極性。