作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的中班優(yōu)秀公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班優(yōu)秀公開課教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道消防車、救護(hù)車、警車是執(zhí)行特殊任務(wù)的車輛，并能說(shuō)出它們的特殊標(biāo)志和不同作用。

(資料圖)

2、能記住特種車的求救號(hào)碼，懂得不能亂打求救電話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于特種車的課件一份。

2、消防車、救護(hù)車、警車玩具。各種各樣功能車的圖片5套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題：

1、師：小朋友，你喜歡汽車嗎?你都認(rèn)識(shí)什么樣的車?

2、請(qǐng)幼兒自由選擇圖片，說(shuō)一說(shuō)：這是什么車?有什么作用?

3、演示課件，各種各樣的汽車，啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種車的作用。

(灑水車、垃圾車、郵政車、校車、公交車、出租車)小結(jié)：車輛的種類很多，各種車輛的作用也都不一樣。

二、認(rèn)識(shí)特種車的外形及特殊作用

(一)消防車

1、(演示課件)師：快看，這里發(fā)生什么事情了?(火災(zāi))該讓哪種車去幫忙呢?

2、消防車的外形特征(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察消防車的車身顏色、車身配置及其作用。小結(jié)：消防車是救火用的汽車。車身是紅色的，車頭上有一個(gè)警報(bào)器或警鐘，車身是急用儲(chǔ)水箱，兩旁有吸水管和水帶，車上有升降梯子和滅火器等救火用具。

3、火警電話119師：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，該撥打什么電話叫消防車呢?

(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打電話119及消防車救火小結(jié)：當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，撥打火警電話119，消防隊(duì)員立即駕駛消防車，一路發(fā)出"嗚――"的警報(bào)聲，沿途的行人和其他車輛一律讓路，讓它盡快趕到現(xiàn)場(chǎng)滅火，保護(hù)人民的生命和財(cái)產(chǎn)。

(二)救護(hù)車

1、(演示課件)師：瞧，這個(gè)人怎么了?(突然間發(fā)病)該怎么辦?請(qǐng)那種車幫忙呢?

2、救護(hù)車的外形特征(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察救護(hù)車的車身顏色、標(biāo)志，車頭和車門的特征及用途。

小結(jié)：救護(hù)車是專門護(hù)送危急病人到醫(yī)院的專用汽車。一般是白色或綠色，車身兩旁和后面車門上都有紅十字標(biāo)志，車頭或車頂上裝有警鐘或警報(bào)器。車門在車廂的后面，便于擔(dān)架的進(jìn)出。

3、急救電話120師：有人需要馬上送醫(yī)院該撥打什么電話呢?

(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打120及救護(hù)車救人。

小結(jié)：當(dāng)有危急病人時(shí)，撥打急救電話120，救護(hù)車會(huì)立即出發(fā)，一路上響著警報(bào)，其他車輛都讓路，以便讓救護(hù)車盡把病人送到醫(yī)院。

(三)警車

1、(演示課件)師：不好了，小偷進(jìn)家了，該怎么辦?

2、警車的外形特征(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察警車。

小結(jié)：警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒(méi)有固定車型，車牌有專門的標(biāo)記。車頭上面裝有報(bào)警器。

3、撥打電話110有小偷必須立刻報(bào)警，該撥打什么電話呢?

(演示課件)引導(dǎo)幼兒觀察撥打110及警車行動(dòng)。

小結(jié)：當(dāng)你見(jiàn)到犯罪行為時(shí)，立即撥打110，公安人員執(zhí)行任務(wù)，拉響警報(bào)，飛馳前進(jìn)，其他車輛都要讓路，以保證公安戰(zhàn)士不失時(shí)機(jī)的逮捕罪犯。

三、鞏固知識(shí)，加深印象

1、提問(wèn);專用號(hào)碼能不能隨便亂打?打錯(cuò)了會(huì)怎樣?

2、問(wèn)：遇到這些事情該怎么辦呢?

四、情景表演老師突然肚子疼，怎么辦呢?

中班優(yōu)秀公開課教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。

3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展動(dòng)手能力。

重點(diǎn)：

能夠區(qū)分四種幾何圖形。

難點(diǎn)：

感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能進(jìn)行拼圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.尺子、書本、魔法盒、三角形圖片、正方形圖片、長(zhǎng)方形圖片、圓形圖片。

2.帶有圖形標(biāo)志的籃子、范畫。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1."孩子們，你們看，老師這有一個(gè)魔法盒我們來(lái)看看里面會(huì)有什么東西呢?教師第一次摸出三角版。提問(wèn)：這是什么?是什么形狀的呢?請(qǐng)幼兒依次上來(lái)摸摸，并提問(wèn)："你摸出來(lái)的是什么?它是什么形狀的呢?依次在黑板上貼上三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形。

2.老師也給每一組的小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)盒子，請(qǐng)小朋友分別摸摸看，你摸到了什么?

讓幼兒動(dòng)手操作，教師提出要求;讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。

3.引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒互相交流。

4.請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶(形狀)

二、讓幼兒動(dòng)手操作--給圖形寶寶找家。

1.談話導(dǎo)入：小朋友們，我們撿了這么多圖形寶寶，現(xiàn)在，請(qǐng)大家把圖形寶寶送回家，好嗎?

2.幼兒自由操作，把撿到的圖形寶寶一一對(duì)應(yīng)放在籃子里。

3.教師巡回檢查指導(dǎo)。

4.教師：小朋友們都把圖形寶寶送回家了，那么，大家來(lái)看一看，寶寶的家是不是都找對(duì)了。

5.教師與幼兒一起檢查，看一看有送錯(cuò)的沒(méi)有。

6.教師小結(jié)：小朋友們真聰明，都把圖形寶寶送回了家。剛才我們玩了給圖形寶寶找家的游戲，那老師這里還有好多圖形卡片，我們還可以怎么玩呢?

三、開動(dòng)腦筋——用圖形進(jìn)行拼圖游戲。

1.出示范畫，引起幼兒興趣。

觀看機(jī)器人、小金魚、小青蛙等范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。

2.教師提問(wèn)：

(1)小朋友，圖上有什么?(機(jī)器人、小青蛙……)

(2)這些是由什么圖形組成的?(正方形、長(zhǎng)方形、圓形拼出來(lái)的)

3.讓幼兒積極回答，認(rèn)真觀察。

4.出示半圓形，教師提問(wèn)：這是什么圖形?(半圓形)

5.讓幼兒想一想：它可以變成什么?怎么變?教師引導(dǎo)幼兒用添畫的方式變成其他物品。(把半圓添畫成傘或太陽(yáng)等)

6.組織幼兒展開討論：這些圖形還能組合拼貼成什么?

(1)鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言。

(2)教師提問(wèn)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒，讓他們說(shuō)一說(shuō)這些圖形還能拼貼成什么?

(3)教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言，這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹、小雞、松樹等。

7.幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行拼圖游戲。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。教師指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒拼出簡(jiǎn)單的東西。

四、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品。

1.請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒講出自己拼出的是什么東西，它是由哪些圖形拼貼出來(lái)的。

2.教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品，加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

3.教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。

五、活動(dòng)延伸：

1.讓幼兒把操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，在區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)進(jìn)行拼貼游戲。

2.讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。

中班優(yōu)秀公開課教案 篇3

活動(dòng)目的：

1、傾聽(tīng)故事，能講述故事的大意。

2、讓幼兒明白給大家?guī)?lái)快樂(lè)，自己就會(huì)快樂(lè)。

3、識(shí)字：甜 香 果實(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖 字卡 鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事

教師生動(dòng)的講述故事，幼兒欣賞。

二、理解故事

——提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物走過(guò)蘋果樹?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果，說(shuō)了些什么?

蘋果樹怎樣回答的?

——出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽(tīng)。

三、講故事

——教師出示字卡“甜 香 果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀

——引導(dǎo)幼兒看圖，練習(xí)講故事。

四、表演故事

教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事，感受故事情趣。

中班優(yōu)秀公開課教案 篇4

【活動(dòng)目的】

1、提高數(shù)概念。

2、1——5數(shù)量對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

了解1——5數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

讓幼兒掌握1——5數(shù)量的對(duì)應(yīng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

插板、教師演示板、背景音樂(lè)、魔術(shù)袋(小玩具五個(gè))

【活動(dòng)過(guò)程】

一、 感官游戲：手指謠：《猴子蕩秋千》

5只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，go go go

4只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，go go go

3只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，go go go

2只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，go go go

1只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，go go go

二、 數(shù)學(xué)心智：

1、 輕音樂(lè)，取插板。

2、 森林里有一棵大樹。(取出一棵樹插在演示板上，幼兒插在插板上。)問(wèn)小朋友幾棵樹啊?(1棵)取出數(shù)字1

3、 大樹結(jié)了兩個(gè)蘋果，熟透了，落下了，請(qǐng)小朋友取出兩個(gè)蘋果放在樹下。問(wèn)：落下來(lái)幾個(gè)蘋果?(2個(gè))取出數(shù)字2

4、 大樹下長(zhǎng)出三個(gè)又大又紅的蘿卜，請(qǐng)小朋友插在插板上。問(wèn)：長(zhǎng)了幾個(gè)紅蘿卜?(3個(gè))取出數(shù)字3

5、 熟透的蘋果和紅蘿卜可香了，引來(lái)了四只白蝴蝶，問(wèn)：小朋友引來(lái)了幾只白蝴蝶?(4只)取出數(shù)字4

6、 聞著蘋果和紅蘿卜的香味又來(lái)了5只蹦蹦跳跳的小白兔，請(qǐng)小朋友插在插板上。問(wèn)：來(lái)了幾只蹦蹦跳跳的小白兔?(5只)取出數(shù)字5

7、 老師總結(jié)數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系：

a、1棵樹用數(shù)字1表示。問(wèn)：1棵樹用幾表示?

b、兩個(gè)蘋果用數(shù)字2表示。問(wèn)：兩個(gè)蘋果用數(shù)字幾表示?

c、3個(gè)蘿卜用3表示。問(wèn)：3個(gè)蘿卜用幾表示?

d、4只蝴蝶用4表示。問(wèn)：4只蝴蝶用幾表示?

e、5只蹦蹦跳跳的小白兔用5表示。問(wèn)：5只蹦蹦跳跳的小白兔用幾表示?

8、 依次收取插板上的小棋子。

三、 手眼協(xié)調(diào)：

請(qǐng)小朋友取出數(shù)字棋子1、2、3、4、5和老師一起做游戲，老師每次從魔術(shù)袋里變出幾個(gè)小玩具，幼兒則相應(yīng)舉幾，游戲反復(fù)進(jìn)行。

送插板回家，結(jié)束課堂。

中班優(yōu)秀公開課教案 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、通過(guò)示范，幼兒能自主做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

2、理解記錄卡內(nèi)容，嘗試操作記錄卡。

3、在操作中感受主動(dòng)探索的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已了解黃色和藍(lán)色混合會(huì)變成綠色。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：礦泉水瓶若干，棉簽若干，蛋糕碟若干，背景音樂(lè)，紅藍(lán)廣告顏料各兩瓶。

【活動(dòng)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：一起變魔術(shù)

1、教師展示礦泉水瓶，邀請(qǐng)小助手一起跟隨背景音樂(lè)跳躍舞動(dòng)表演魔術(shù)。

2、教師發(fā)放礦泉水瓶，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)舞蹈感受魔術(shù)。

二、說(shuō)一說(shuō)：魔術(shù)的秘密

1、請(qǐng)幼兒坐下，說(shuō)一說(shuō)自己變出的顏色。

2、教師請(qǐng)幼兒按照顏色的分類來(lái)將礦泉水瓶送回顏色的家。

3、教師提問(wèn)并揭秘水會(huì)變顏色的秘密。

三、教師示范操作

1、鞏固已有經(jīng)驗(yàn)，引出新的顏色變化。

2、介紹所需材料與記錄卡。

3、教師示范，并強(qiáng)調(diào)安全與衛(wèi)生紀(jì)律。（棉簽與蛋糕碟扔進(jìn)垃圾桶，調(diào)好的新顏色放在教師桌子，記錄卡放置于自己桌子上。）

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

1、幼兒自主操作顏色的混合，并將裝有做好的新顏色的杯子放于展臺(tái)上。

2、幼兒操作記錄卡，操作后將材料按要求放好。

五、教師小結(jié)

1、請(qǐng)幼兒展示記錄卡。

2、教師小結(jié)。

中班優(yōu)秀公開課教案 篇6

班別：

小班

科目：

語(yǔ)言

課題：

《豬小弟找朋友》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助朋友、感受關(guān)心、幫助別人時(shí)獲得的快樂(lè)，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

2、理解故事內(nèi)容，能清楚地進(jìn)行表達(dá)。

3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)找到朋友的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小豬、小貓、小狗、小兔圖片各一張。

2、故事《豬小弟找朋友》

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入：課前兒歌《找朋友》引入主題。

（二）、新授：

1、——“今天天氣真好，有個(gè)小動(dòng)物想出去玩，猜猜它是誰(shuí)？

它長(zhǎng)著一對(duì)大耳朵、還有圓圓的大肚皮、胖嘟嘟的是誰(shuí)啊？

2、教師逐步出示小豬、小貓、小兔、小狗等動(dòng)物圖片，讓幼兒觀察圖片教師提問(wèn)幼兒針對(duì)問(wèn)題討論。

——提問(wèn)：小朋友們知道這些小動(dòng)物在干什么嗎？幼：（不知道）。

師：老師把這幅圖編成了一個(gè)小故事講給你們聽(tīng)，小耳朵要仔細(xì)聽(tīng)哦。

3、教師講解故事內(nèi)容《豬小弟找朋友》讓幼兒熟悉故事情節(jié)?！∝i出去碰到了誰(shuí)？（小貓）小貓?jiān)诟墒裁茨兀?/p>

小貓請(qǐng)小豬幫它什么忙？之后小豬又碰到了那些小動(dòng)物？小豬有沒(méi)有幫它們做事？小豬有沒(méi)有找到朋友？小豬高興嗎？豬媽媽跟它怎么說(shuō)的？

4、自己在家都請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)幫助了誰(shuí)？做了哪些事？

5、請(qǐng)幾位小朋友上講臺(tái)幫老師做事（整理桌子）。

6、假如有一名小朋友摔跤了，你看到了你會(huì)怎么做？幼兒自由回答。

7、教師再次提問(wèn)：小豬是怎樣找到朋友的？（幫助別人）那我們平時(shí)在家也應(yīng)多幫助別人才能找到更多朋友。教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒在加到幫家人做一些力所能及的事，看見(jiàn)其他人需要幫助應(yīng)及時(shí)伸出援助之手，幫助朋友解決困難。

8、今天豬小弟找朋友我們有一首歌也叫找朋友教師帶領(lǐng)幼兒唱兒歌《找朋友》。

9、改編兒歌《找朋友》將兒歌“敬個(gè)禮呀、握握手、你是我的好朋友、再見(jiàn)”改編成“伸出手呀、幫個(gè)忙呀、我們就是好朋友、謝謝”

中班優(yōu)秀公開課教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

活動(dòng)方法：以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三種幾何圖形若干、幾何圖形拼組成的圖畫、魔術(shù)箱、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來(lái)?！?/p>

（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。”

（1）、教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”摸出一本長(zhǎng)方形的書，問(wèn)：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說(shuō)書是正方形的？”

問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

（2）、再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。

（3）、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）

（4）、你怎么知道它是三角形、正方形、圓形的？

（5）、教師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條

邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

2、游戲：小動(dòng)物找家。

師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變?。ㄗ兂鋈N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)??？”幼：??

師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳恕！?/p>

“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們?cè)趺蠢?？?/p>

（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍?？”幼??師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）

師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小鴨子說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的房子了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。

師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的房子了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的房子在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。

師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了。”（把三種小動(dòng)物分別送到相應(yīng)的房子里）

（三）、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的`卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱）。

師：“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫课覀円渤杌丶野?！?/p>

活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒把小動(dòng)物的房子分類放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

中班優(yōu)秀公開課教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞。

2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂(lè)趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)、小熊和洋娃娃的裝扮物品

2.班幼兒排演圓圈舞

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲、引發(fā)興趣

主要提問(wèn)：還記得這時(shí)什么歌嗎?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。

二、欣賞舞蹈、學(xué)習(xí)動(dòng)作

1.欣賞哥哥姐姐的圓圈舞

主要提問(wèn)：你能看出誰(shuí)是小熊誰(shuí)是洋娃娃嗎?

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動(dòng)作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對(duì)洋娃娃和小熊的動(dòng)作以及何時(shí)轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。

2.兩人一組學(xué)習(xí)動(dòng)作

交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰(shuí)做小熊誰(shuí)做洋娃娃，然后用你的動(dòng)作來(lái)告訴大家。

兩個(gè)朋友交換一下角色，我們?cè)賮?lái)跳跳舞。

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。

幼兒是否有分角色舞蹈的意識(shí)。

三、感受隊(duì)形、裝扮表演

主要提問(wèn)：看看洋娃娃和小熊誰(shuí)站在圈上，誰(shuí)站在圈外?

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準(zhǔn)備過(guò)程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。

幼兒是否對(duì)裝扮跳圓圈舞感興趣。

活動(dòng)反思：

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。

小百科：熊(英文名稱:Bears):是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險(xiǎn)的動(dòng)物，但在馬戲團(tuán)或動(dòng)物園中，卻是相當(dāng)受人喜愛(ài)的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方?jīng)]有它的蹤跡。熊科是個(gè)大家族，可分為4屬:懶熊屬、眼鏡熊屬、馬來(lái)熊屬、熊屬，8種。

中班優(yōu)秀公開課教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

3、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，能大膽地在集體面前朗誦詩(shī)歌，

難點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾

2、錄音機(jī)；磁性黑板一塊

3、 幻燈片、歌曲錄音

活動(dòng)過(guò)程

師：小朋友們好！

幼：老師好！

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，談話導(dǎo)入主題。

1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？

2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

3、每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，那 么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來(lái)看一看

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容 教師先朗誦兒歌。提問(wèn)： 兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？：

1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的

2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的 ？

3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的 ？ 師： 你覺(jué)得他們是好朋友嗎？你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙 、？從哪里看出來(lái)他們是好朋友呢？ 你 的？

三、學(xué)習(xí)兒歌 （給幼兒播放歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)） 師：“這首兒歌好不好聽(tīng)呀？那么，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎？”那先跟著我讀一遍吧。好，都學(xué)會(huì)了吧 。我們現(xiàn)在來(lái)加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一起演唱歌曲吧。

請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體郎誦

個(gè)別朗誦、男女分組朗誦 ，最后老師彈琴，你們按節(jié)奏來(lái)演唱好嗎？真好聽(tīng)，小朋友們唱的很棒。

四、表演

分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好朋友表演兒歌。

附：兒歌

好朋友

兩只小狗見(jiàn)了面，互相親親鼻子尖；

兩只小鴨見(jiàn)了面，尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；

兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，親親熱熱把手牽

中班優(yōu)秀公開課教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、正確認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。知道它們的外形特征。

2、學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對(duì)。

3、發(fā)展幼兒的視覺(jué)與觸覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

正方形與長(zhǎng)方形的嵌板、實(shí)心圖形卡片、粗線條與細(xì)線條卡片（附后）。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分，引起幼兒興趣。

師：今天我給小朋友們帶來(lái)了一對(duì)兄弟，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看（出示正方形和長(zhǎng)方形的嵌板）。

二、幼兒觀察、操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

1、操作、感知，認(rèn)識(shí)正方形與長(zhǎng)方形。提問(wèn)：

（1）這對(duì)兄弟長(zhǎng)得一樣嗎？

（2）它們哪里不一樣？

（3）那它們有一樣的地方嗎？

（4）師總結(jié)：這個(gè)四條邊一樣長(zhǎng)的方形叫做正方形。這個(gè)兩組對(duì)邊一樣長(zhǎng)的方形叫做長(zhǎng)方形。

2、三段式教學(xué)法教授正方形與長(zhǎng)方形：

（1）師：這是正方形（長(zhǎng)方形）。

（2）師：這是正方形還是長(zhǎng)方形啊？

（3）師：這是什么？

三、嵌板與卡片的配對(duì)。

1、教師出示卡片，展示教具。

師：今天正方形和長(zhǎng)方形兩兄弟還帶來(lái)了它們的照片，你們想看看嗎？

（1）（出示實(shí)心圖卡片）

師：你們看這張照片是誰(shuí)的??？（根據(jù)幼兒的回答擺放卡片，檢驗(yàn)是否正確。然后請(qǐng)幼兒擺放另一張卡片）

（2）（出示粗線條卡片）

師：我這里還有兩張卡片，和剛才的有點(diǎn)不一樣，你們來(lái)幫幫忙，看看它到底是誰(shuí)的。（請(qǐng)幼兒嘗試擺放）

（3）（出示細(xì)線條卡片，請(qǐng)幼兒嘗試擺放）師：你怎么知道照片是長(zhǎng)方形（正方形）的呢？

2、幼兒操作嵌板與卡片的配對(duì)。教師個(gè)別指導(dǎo)。

師：小朋友們，桌子上有很多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發(fā)給它們??？

中班優(yōu)秀公開課教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花。

2.體驗(yàn)點(diǎn)畫的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅

5.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

梅花，范畫，顏料，白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，讓幼兒觀察并初步了解梅花結(jié)構(gòu)特征。

(一)小朋友最喜歡花了，因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌?，今天老師給小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友，看看梅花什么樣子的?(紅色的，五個(gè)花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒(méi)有完全開放的花骨朵。)

(二)老師想把這美麗的梅花保存下來(lái)，可我不想畫，那可怎么辦呢?老師啊，用手指點(diǎn)畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點(diǎn)畫圖，幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做啊?(幼兒："是。")那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!

二、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

(一)老師示范每一個(gè)步驟并進(jìn)行詳細(xì)介紹，幼兒要看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請(qǐng)小朋友和老師一起做吧!

(二)幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)結(jié)束成果展示。

教學(xué)反思：

活動(dòng)開始，通過(guò)談話，引起了幼兒對(duì)梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點(diǎn):顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說(shuō)出一句完整的話。通過(guò)朗誦，使幼兒感受到了古詩(shī)的意境美，體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延伸活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動(dòng)，不僅增加幼兒對(duì)梅花的印象，還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高。