《爺爺和小樹》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
《爺爺和小樹》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
【資料圖】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)筆畫和4個(gè)偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)10個(gè)字、會(huì)寫4個(gè)字;正確地朗讀課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、實(shí)物投影儀
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
初讀課文,認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字,認(rèn)識(shí)筆畫和4個(gè)偏旁。
一、激疑導(dǎo)入
出示課題??戳苏n題,你想知道什么?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、借助漢語(yǔ)拼音讀課文,把生字畫出來(lái)多讀幾遍,記住生字的讀音。
2、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開火車讀。
重點(diǎn)讀準(zhǔn)穿、暖、冷、傘、熱
三、再讀課文
1、指名讀課文
2、認(rèn)識(shí)自然段,指名分段朗讀課文
⑴教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中輕聲詞句:爺爺、冬天到了、暖和的衣裳;讀準(zhǔn)多音字“和”以及“不”的變調(diào):爺爺和小樹、暖和的衣裳;小樹不冷了、爺爺不熱了。
⑵指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。
3、齊讀課文,把句子讀通順。
四、認(rèn)記生字
1、鞏固讀音,把生字與拼音相連
2、識(shí)記字形
⑴復(fù)習(xí)“木、日、纟、穴”4個(gè)偏旁。
⑵指導(dǎo)認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。
⑶交流識(shí)記字形的方法:用熟字換部件的方法記“爺、給”;用看圖猜字的方法記住“棵、穿”,聯(lián)系事物識(shí)記“傘”;用熟字加筆畫來(lái)識(shí)記“開、不”;用組詞的`方法識(shí)記“暖、冷”。
⑷口頭說(shuō)出意思相反的詞:冷──熱,開──關(guān)。
五、指導(dǎo)書寫生字
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2、書寫生字的筆順,按筆順先描紅,再獨(dú)立寫。
3、交流、展評(píng)生字。
六、課外閱讀
閱讀《小學(xué)語(yǔ)文同步閱讀》課文第5課配套短文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
正確流利地朗讀課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、做“敲敲門、認(rèn)一認(rèn)”的游戲。
生齊:咚咚咚、咚咚咚,里面是個(gè)啥?
生1,打開看,回答:里面是個(gè)“爺”
2、聽寫生字“不、開、四、五”。
二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一段。
⑴指名讀第一段。
⑵指導(dǎo)朗讀,注重停頓。
2、學(xué)習(xí)第二、三段。
⑴自由讀,交流:你讀懂了什么?還有哪些不懂?
⑵在讀課文中理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。
⑶啟發(fā)想象:冬天的小樹穿著暖和的衣裳,心情怎樣?如果你是小樹,你會(huì)說(shuō)什么?夏天,小樹撐開綠色的小傘又會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么?
⑷引導(dǎo)學(xué)生看圖質(zhì)疑:爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢?(明白:小樹因?yàn)橛袪敔數(shù)年P(guān)心愛護(hù),才能長(zhǎng)得這么粗壯茂盛;因?yàn)樾溟L(zhǎng)得茂盛粗壯,所以爺爺能在樹下乘涼。)
⑸朗讀全文,體會(huì)爺爺和“我”的心情,讀出高興的語(yǔ)氣。
⑹引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯,完成課后題“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
①按四人小組補(bǔ)充完成填空。
②選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話
③按四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組,并派代表交流。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
1、了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事,樹木又為人類做了哪些事。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待樹?
2、根據(jù)課文的內(nèi)容編課本劇。
【板書設(shè)計(jì)】
5、爺爺和小樹
爺爺和小樹是多么()。(親密、友好……)
穿衣
冬天
爺爺
小樹(不冷了)
(暖和)
撐傘
夏天
小樹
爺爺(不熱了)
(綠色)
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