七年級(jí)暑假作業(yè)答案大全

(資料圖片)

大家都放假了吧，作業(yè)寫完了嗎，馬上開(kāi)學(xué)了哦，以下是小編為大家整理的七年級(jí)暑假作業(yè)答案，僅供參考，希望能夠幫助大家。

第一周 分層練習(xí)

A級(jí) 復(fù)習(xí)鞏固

一、1~4略

二、5.阻止 美麗 喉嚨 眼睛 少 幫助 捆，綁 能 放下 明白

6.(1)刪去“是否”，或在“取得”前面加上“能否”

(2)“完全”改為“成功”

7.(1)忍不住笑 (2)和睦快樂(lè) (3)向左右兩邊看 (4)前后相接，連續(xù)不斷

8.D 9.C 10.D

三、(一)11.(1)鵝的叫聲充滿了傲慢。 (2)鵝的步態(tài)傲慢。(意近即可) (3)鵝的一日三餐架子十足。

12.音調(diào)嚴(yán)肅鄭重 音調(diào)瑣碎而愉快 針對(duì)生客或宵小

13.起到了承上啟下的左右。

14.“從容”“大模大樣”“傲然地站著”“不怕人”。

15.運(yùn)用對(duì)比的手法突出白鵝的特點(diǎn)。第一段通過(guò)和鵝、狗的叫聲的對(duì)比，突出鵝的叫聲傲慢;第二段通過(guò)和鴨、雞的對(duì)比，突出鵝步調(diào)從容、大模大樣。

(二)16.狂人日記、朝花夕拾

17.原因之一是因?yàn)槲掖_實(shí)知道了新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大的助力。原因之二是覺(jué)得在中國(guó)醫(yī)好幾個(gè)人也無(wú)用，還應(yīng)該有較為廣大的運(yùn)動(dòng)……先提倡新文藝。

18.①是對(duì)魯迅的指責(zé)和誣陷，同時(shí)，在輕描淡寫中也有魯迅對(duì)幾個(gè)學(xué)者和反動(dòng)政府蔑視的以為。②是魯迅對(duì)自己創(chuàng)作成果的評(píng)價(jià)，含有自謙之一。

19.加點(diǎn)的詞語(yǔ)表達(dá)了作者因政局混亂和社會(huì)的黑暗處處碰壁，從而失望、傷感、憤懣的思想感情。

20.魯迅現(xiàn)實(shí)人生最大的轉(zhuǎn)折就是棄醫(yī)從文。他從救治人的身體到拯救人的靈魂的思想轉(zhuǎn)變，源于他對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的深刻體驗(yàn)。我們也要根據(jù)周邊環(huán)境和生活經(jīng)歷來(lái)調(diào)整自己人生道路的選擇方向。

(三)21.對(duì)比的寫法。點(diǎn)出石榴樹(shù)非同尋常的品格，總領(lǐng)全文。

22.石榴樹(shù)便是這少數(shù)樹(shù)木中的最可愛(ài)的一種。

23.奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。

24.色彩和習(xí)性。

25.寫石榴由骨朵到花的演變。

26.略(可以從語(yǔ)言表達(dá)方面去談)

27.交代了我喜歡石榴的原因好對(duì)石榴的向往。

28.不能省，“盡“表程度，是完全解脫，去掉后就沒(méi)有這種表達(dá)效果。

29.反襯突出石榴不怕威壓、頑強(qiáng)不屈的精神。

30.A.用對(duì)比的手法，點(diǎn)出石榴不同尋常的品格。 B.根據(jù)花瓣的色彩好外形作比喻，將花瓣比喻為夏季的心臟，形象生動(dòng)。

31.第一次將石榴比作“夏天的心臟“，主要是從”熱烈“”充滿活力““不受束縛”這一內(nèi)在特征比喻，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了石榴熱烈、充滿活力、積極向上的內(nèi)在品格?！靶呐K”使人具有活力，而石榴能給火熱的夏天帶來(lái)無(wú)限生機(jī)與活力(二者在這一點(diǎn)上相似)，因而把石榴比作“夏天的心臟”。

B級(jí) 拓展提升

一、1~3CBB

4.(1)“興亡”改為“興盛”(富強(qiáng)、昌盛均可)。 (2)“世界上所沒(méi)有的”刪去。 (3)“輕快”改為“輕”或“輕松”。 (4)“不忘記”去掉“不”。

5.C 6.B

7.流淚，不等于悲傷，流淚有時(shí)是感動(dòng)而哭，有時(shí)是喜極而泣。

8.示例：書是帆船，為我們搏擊人生的風(fēng)浪。

9.西游師徒披荊斬棘排除萬(wàn)難取真經(jīng)。

二、(一)10.希望早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人 11.環(huán)境 為下文鄰家孩子撞到老太太做鋪墊(交代鄰家孩子撞到老太太的緣由)

12.因?yàn)槲易能囎驳搅巳?，自己還想一走了之 13.詳寫 略寫 14.長(zhǎng)大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長(zhǎng)大”，年齡小也未必是沒(méi)有“長(zhǎng)大”，“長(zhǎng)大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感。(意思相符即可)

(二)15.①驚喜(歡喜); ②急切(期望)。 ③不舍

16.因?yàn)樘魮?dān)的將蓋子無(wú)情地冒上的時(shí)候，父親覺(jué)得孩子與心愛(ài)的小雞被活生生地隔開(kāi)了，這是父親站在孩子的角度感受他們的心情，表現(xiàn)出父親對(duì)孩子的愛(ài)。 或：因?yàn)楦赣H深愛(ài)著孩子，他知道孩子想買小雞，所以當(dāng)挑擔(dān)的將蓋子無(wú)情地冒上時(shí)，父親覺(jué)得孩子與心愛(ài)的小雞之間的距離是“咫尺天涯”。

17.第一問(wèn)：和平美麗(安詳、恰然) 第二問(wèn)：與孩子買不成小雞之后的痛苦心情形成強(qiáng)烈的對(duì)比;或：襯托出孩子買不成小雞之后痛苦的心情。

18.示例1：我贊同第一種看法，作為父親就要教孩子們學(xué)一點(diǎn)生活的技巧(處事的本領(lǐng))，這樣才能讓他們更好的生活。

示例2：我贊同第二種看法，作為父親不能讓孩子過(guò)早接觸現(xiàn)實(shí)而變得世故，這是對(duì)孩子心靈的呵護(hù)。

示例3：我贊同第一種看法，因?yàn)檎f(shuō)下去就是教孩子說(shuō)謊，這是對(duì)孩子的傷害。

(三)19.一個(gè)塌鼻子的小男孩以一篇作文打動(dòng)老師，感動(dòng)?jì)寢尩墓适隆?/p>

20.說(shuō)明媽媽被這篇“作文”感動(dòng)了，知道了怎樣“格外喜歡你”。

21.用比喻的手法寫出這個(gè)孩子受到老師的的表?yè)P(yáng)后高興的樣子。

22.但他并沒(méi)有把作文本拿給媽媽看，他是在等待一個(gè)美好的時(shí)刻。

三、23.(1)買 (2)于是、就 (3)這 (4)準(zhǔn)備，置辦

24.況且怎么知道我沒(méi)有道德，上天降下懲罰，殺掉我的兒子來(lái)報(bào)復(fù)我呢?

25.寬容或遇事冷靜、善于調(diào)適心理等;不依法辦事或迷信等。

第二周 分層訓(xùn)練

A級(jí) 復(fù)習(xí)鞏固

一、1~3 略

二、4.D 5.①水泄不通 ②踽踽獨(dú)行 ③養(yǎng)尊處優(yōu)

6.B 7.D(A、B、C三項(xiàng)運(yùn)用的是擬人的手法，D項(xiàng)運(yùn)用的是比喻手法。)

8.(1)√ (2)× (3)√ (4)√ (5)√ (6)× 9.A 10.C

11.鼠 神 雷 雨 土 瓶 12.B

13.示例：所選成語(yǔ)：鄭人買履相關(guān)故事：春秋時(shí)蒸鍋一個(gè)人想買鞋，先自己量了腳的大小，到市場(chǎng)后忘了帶尺寸的記載，又返回家取，待又到市場(chǎng)后，集市已散，最終沒(méi)有買到鞋子。 有人問(wèn)他：“為什么不用腳試鞋的大小?“他說(shuō)：”我寧愿相信量下的尺寸，也不會(huì)相信自己的腳?！?/p>