關(guān)于jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

【資料圖】

1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的正確發(fā)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及代調(diào)讀拼音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的發(fā)音，認(rèn)清形及正確書寫

2、準(zhǔn)確拼讀本課音節(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天喜羊羊帶來(lái)了許多不同的蘋果，想讓大家?guī)兔α朔忠幌?，我們趕快去看看吧。

出示寫著拼音字母的蘋果課件 聲母果b p m f d t n l g k h y w 韻母果 a o e i u ü

男女同學(xué)比賽摘蘋果，復(fù)習(xí)鞏固

2、師：小朋友們真了不起！大家都幫助喜羊羊把蘋果分好了。今天拼音樂(lè)園又加入了幾位新朋友我們來(lái)看看是誰(shuí)呢？出示課件j q x

二、教學(xué)聲母j q x

（一）學(xué)習(xí)聲母j

1、出示j 的圖片，問(wèn)：圖上畫著什么？你能根據(jù)圖上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（1）學(xué)生試著讀 （圖上畫著一只母雞正在捉蝴蝶，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j）

（2）對(duì)，它的名字和母雞的雞音相似，只要讀的輕一些短一些。

教師范讀

（3）學(xué)生領(lǐng)讀，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

（4）學(xué)生練習(xí)讀（指名讀 齊讀）

2、學(xué)習(xí)j 的字形

（1）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的字形嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜

（豎彎加點(diǎn)j j j ；母雞捉蟲(chóng)j j j ；i字加彎j j j ）

（1）看看書中的拼音格，你認(rèn)為j字該怎么樣寫？（先說(shuō)占哪幾格,再說(shuō)筆順）

（2）師范寫j

（3）學(xué)生抄寫字母j 12個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

3、小結(jié)

師：對(duì)于新伙伴我們已經(jīng)會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)認(rèn)。

（二）小組合作學(xué)習(xí)聲母q

1、師：這里還有一位小伙伴，小朋友，我們一起來(lái)比一比，賽一賽，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)聲母q ,看看那個(gè)小組最能干，最先學(xué)會(huì)。對(duì)于這個(gè)聲母，也要做到會(huì)讀。

2 、分小組學(xué)習(xí)聲母q，教師巡視。

3 、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

（1）q 的讀音

學(xué)生能從圖上七只氣球的氣判斷出q的讀音（出示圖片）

學(xué)生說(shuō)評(píng)議學(xué)生試讀齊讀。（教師指導(dǎo)）

（2）比較讀j---q 發(fā)現(xiàn)有什么不同？

（j 不送氣，q是用力的，要送氣）

（3）學(xué)生借助圖形編順口溜，記形。

（氣球脫線q q q ； 左上半圓qqq ； 像個(gè)9字 q q q .）

（4）指導(dǎo)寫法

小q在四線格中占二樓和三樓，指導(dǎo)筆順。

（三）自主探究，學(xué)習(xí)聲母x。

1、師：這里有一位新的伙伴x，小朋友，看看誰(shuí)最能干，最聰明，自己會(huì)學(xué)習(xí)。

2 、引導(dǎo)學(xué)生記住字形、自編兒歌。

(切西瓜x(chóng)xx；像個(gè)叉叉xxx.....)

3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

（1）x的讀音

（2）學(xué)生從西瓜的西中得出x的讀音。開(kāi)小火車練習(xí)讀。

（3）指導(dǎo)書寫及筆畫順序

三、教學(xué)j q x與i的拼音

喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼給他出了三道難題，就是要跨過(guò)三條河，誰(shuí)來(lái)幫喜羊羊建第一座字母橋？（出示課件喜羊羊要河）

j ī j í j ǐ j ì

小朋友真棒，喜羊羊順利過(guò)了第一關(guān)，離羊村更近了一步，誰(shuí)來(lái)幫他建第二座字母橋？

q ī qí q ǐ q ì

哈哈，喜羊羊已經(jīng)看到羊村了，但是還有一座字母橋呢?誰(shuí)再來(lái)幫幫他呢？

xī xí x ǐ x ì

四、教學(xué)j q x 與ü 的.相拼

1、師：正當(dāng)大家玩的開(kāi)心的時(shí)候，ü來(lái)了（課件出示戴著帽子的 ü）。他也想和j q x玩，可是j q x和 ü在一起就發(fā)生了奇怪的事情。

出示 : j- ü--j u q-- ü--q u x-- ü-- xu

2、提示：小 ü發(fā)生了什么變化了？

小 ü和j q x 相拼要去掉兩點(diǎn)

3、小結(jié)：j q x 比較頑皮，而小u膽子小，從不敢和j q x 玩。小 ü 和我們的小朋友一樣，非常有禮貌，只要一見(jiàn)到j(luò) q x，馬上把自己的小帽子摘下來(lái)，向他們行個(gè)禮，和他們快樂(lè)的在一起。因此小 ü遇到j(luò) q x，去掉兩點(diǎn)還讀小ü

4、練習(xí)ju qu xu 的四聲

第二課時(shí)

一、情境引入，復(fù)習(xí)舊知

師：今天，老師還是帶領(lǐng)著大家去拼音城逛一逛，小朋友們高興嗎？

不過(guò)進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你能行嗎？

1、第一關(guān)：看誰(shuí)接的又快又準(zhǔn)。

師說(shuō)：一把椅子，學(xué)生接 （h h h）

9字帶鉤，學(xué)生接 （g g g）

水草蝌蚪，學(xué)生接 （k k k）

刀切西瓜，學(xué)生接 （x x x）

母雞捉蟲(chóng)，學(xué)生接 （j j j）

2、第二關(guān)：猜猜我是誰(shuí)？

出示音節(jié)：jū x ú qǔ jù xí jī q ì

3、第三關(guān)：找找好朋友。

出示：j- ü--（j u j ü ) q-- ü--(q u q ü ) x-- ü-- (x u xü )

找一找，后面括號(hào)里的兩個(gè)音節(jié)，哪一個(gè)是他們前面的兩個(gè)小朋友?

二、學(xué)習(xí)j q x與介母的三拼音

1、師：j q x只和單韻母i ü 做朋友，但是小a 和很想和他們做朋友，可是怎么辦呢？I弟弟說(shuō)我來(lái)做個(gè)介紹人吧。

出示： jij i a q---i--aq i a x---i--ax i a

2、背三拼連讀的兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

3、學(xué)生練習(xí)讀，教師指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)題

xī guā xià qù hú xū jú huā fà qiǎ dà xiā gē qǔ jì xù

四、學(xué)習(xí)新知

1、看圖識(shí)字

（1）看懂圖意

師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過(guò)了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來(lái)參觀明明家的院子。出示插圖。

師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？

生自由說(shuō)圖意。

師歸納。

（2）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞

指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：

xi q xǐ yī f dā jī m

下棋洗衣服搭積木

先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。

再次齊讀音節(jié)。

2、學(xué)念兒歌

（1）嘗試念兒歌

請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的？

指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ ）喜（xǐ）雞（jī ）

在兒歌中雞（jī ）藏在哪里呢？

教學(xué)雞，指名讀，齊讀。給雞找朋友。

（2）范讀兒歌。

（3）跟錄音學(xué)讀兒歌。

（4）連起來(lái)讀兒歌。

（5）配動(dòng)作記兒歌。

五、小結(jié)

今天，我們?cè)谄匆舫抢锕淞艘淮笕?，?jiàn)到了老朋友生答。

認(rèn)識(shí)了新朋友下、洗、衣、服、雞，還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們快樂(lè)嗎？那老師就快快樂(lè)樂(lè)地和小朋友說(shuō)聲再見(jiàn)了。